De 9 bästa kända teorierna av intelligens (Primär och Modern)

Det finns många teorier om intelligens som utvecklats på grund av den stora kontroversen som genereras runt den, på grund av möjliga förklaringar och avgränsningar.

Intelligens består av förmågan att lära av erfarenhet, lösa problem, anpassa sig till vår miljö, använda kunskap, förstå idéer och hantera abstrakta begrepp och skäl. En annan definition förklarar det som förmågan att förvärva och tillämpa kunskaper.

Binet och de första tillvägagångssätten

Alfred Binet var en av de banbrytande författarna i undersökningen av intelligens. I sitt förhållande konvergerar olika studieformer: laboratorium, klinisk, psykometrisk och evolutionär. Han utvecklade sin första version av Intelligence Measurement Scale tillsammans med Simon, 1905.

Testet bestod av trettio element som skiljdes som framgång eller fel. För korrekt provupplösning behövdes både fysiska och intellektuella förmågor.

Dessa tester varierade från sensorimotoriska tester (visuell, motorisk koordinering, etc.) till kognitiva tester (minne, informationsdiskriminering, divergerande tänkande etc.).

Skalan var för barn mellan tre och tolv år, och åtföljdes av instruktioner för dess realisering. Dess element var ordnade i stigande svårighetsgrad.

Senare skulle Terman granska mätmåttet och verifiera vissa brister, särskilt i standardiseringen av poängen. Det skulle också införa termen CI, IQ, giltigt index för att mäta intelligens hos både barn och vuxna.

Tvåfaktor Spearman Teori

Spearmans forskning följde Galtons initiala vägledning, där underlaget för intelligens ansågs vara i funktion av enkla grundläggande psykologiska processer som sensoriska och perceptuella processer, med intresse för relationerna mellan allmän intelligens och diskriminerande sensorisk

Spearman hävdade att alla mänskliga intellektuella förmågor har en gemensam eller generell faktor som är ärftlig och som upprätthålls över tiden, kallad faktor G. Förutom förekomsten av en annan faktor av specifika intellektuella förmågor som varje ämne presenterar till viss färdighet, kallad S-faktor och som kan modifieras genom lärande.

Den allmänna intelligensen orsakade en effekt på de test som bestämdes utifrån G-faktorn, och S-faktorn definierades av de specifika kraven för den specifika uppgiften.

För honom är intelligens en kapacitet som skapar ny information från den redan kända och anledningen till att enskilda skillnader inom G-faktorn beror på skillnader i ämnets mentala energi vid utförandet av intellektuella uppgifter och / eller skillnader i människors färdigheter.

Teori om Thursteins primära förmågor

Denna teori framträder som en motpunkt till Spearmans tvåfaktorsteori, med det primära kognitiva aptitudeprovet som kommer fram. Dess författare ansåg intelligens som ett element bestående av flera oberoende faktorer, som är en av de första multifaktoriella teorierna.

Thurstone var en amerikansk psykolog som kände igen hans bidrag till faktoranalys och skapandet av sin skala för mätning av färdigheter och identifierade med sin analys sju primära mentala förmågor:

1. Verbal förståelse: förmåga att förstå idéer och meningar uttryckta i ord.
2. Verbal flyt: färdigheter att skriva och tala med lätthet.
3. Numerisk: förmåga att lösa problem snabbt.
4. Spatial: förmåga att visualisera objekt med två eller tre dimensioner, rumsliga relationer och positionförändringar.
5. Minne: kom ihåg och erkänn information som tidigare presenterats.
6. Perceptuell hastighet: Diskriminera detaljer om komplexa konfigurationer.
7. Motivering: förmåga att lösa logiska problem, förutse och planera situationer.

Med sina bidrag har förbättringen av underrättelsetest, personlighet och psykologiska intressen möjliggjorts, förutom att hjälpa till att förstå de intraindividuella skillnader som observerats inför allmänna underrättelsetester.

Theory of Intelligence of Cattell

Cattell utvecklade denna teori om intelligens, som påverkades av människor som Spearman, Thurstone och Hebb.

Hans främsta bidrag var inrättandet av två typer av intelligenser, som är:

Vätskeunderrättelsen

Vilket har en ärftlig och biologisk komponent med ett fysiologiskt ursprung som är kapabel att agera i vilken situation som helst och som speglar den förmåga vi måste anpassa till olika situationer eller problem som uppstår utan att vi behöver tidigare erfarenheter.

Det speglar den grundläggande förmågan hos personen i resonemang och överlägsna mentala processer. Fluid intelligens kan mätas genom test för att få personens förmåga att skaffa sig kunskap.

Den kristalliserade intelligensen

Fullborda den tidigare genom den kunskap som lärt sig, med sitt ursprung i personens erfarenheter och omfatta de kognitiva förmågor som tidigare lärande har kristalliserat. Denna intelligens utvärderas genom skolprövning och kunskap som lärs genom interaktion med den sociokulturella miljön.

Det kopplar också, i sin neuropsykologiska aspekt, olika förhållanden mellan cerebrala hemisfärer och typer av förmågor.

Vernons hierarkiska modell

Hierarkisk intelligensmodell där etablerar förekomsten av en serie specifika egenskaper som tenderar att grupperas under olika faktorer. Vernon presenterade faktorer av tre typer:

-Faktor vanligt

-Faktorer av huvudgruppen. Han namngav dessa faktorer v: ed (verbal: pedagogisk) och k: m (rumslig: mekanisk).

-Faktorer av mindre grupp som hänvisade till faktorer mycket mer direkt relaterade till förmågor eller färdigheter som är karakteristiska för utförandet i vissa uppgifter.

Vernons bidrag till psykologi var många och varierade, hans arbete med intelligens var väldigt anmärkningsvärt. Han var en försvarare av hebbens intelligensteori, som delar mänsklig intellektuell kapacitet i två kategorier.

Han kallade "Intelligence A" det biologiska substratet av den kognitiva kapaciteten genom vilken vi lär oss och anpassar, och "Intelligens B" till medias inverkan, vilket motsvarar graden av förmåga som demonstreras i beteendet.

Vernon inkluderade "Intelligence C", vilket är det som manifesteras i tester av kognitiv förmåga, kvalifikation eller IQ som erhållits i ett visst test.

Guildfords intellektuella strukturteori

Det betraktas som kontinuiteten i Thurstone-modellen och Binets initiala tillvägagångssätt. Intelligens enligt Guilford närmar sig kognitiva uppfattningar av intellektuell funktion, vill känna till och beskriva kognitiva processer samt deras funktioner som påverkar de intellektuella färdigheter som är inblandade i människors prestationer.

Enligt denna teori kan intelligens och mental kapacitet förstås som en kub som representerar korsningen av tre dimensioner: operationer (mentala processer), innehåll (semantiskt, symboliskt, visuellt och beteende) och produkter (typer av svar som krävs eller form av att ta informationen behandlas), räknar var och en av dem med fler indelningar.

Även om dessa faktorer är oberoende, kan de vara psykologiskt beroende av varandra.

Han påpekar också att intelligens är "en systematisk uppsättning färdigheter (enskilda skillnader) eller funktioner som behandlar information på olika sätt."

Det anses att intelligensen utgörs av 120 oberoende kapaciteter eller kvalifikationer som senare Guilford förlängdes till 150. Dessutom anser den inte att det finns en faktor "g" eller gemensamma faktorer.

Triarkisk teori om Stenberg

Utvecklad av Stenberg, en psykolog känd för sin forskning om intelligens och kreativitet, bland annat. Hans teori är en av de första som antar ett mer kognitivt tillvägagångssätt.

Det definierar intelligens som "riktad mental aktivitet med syfte att anpassa sig till relevanta verkliga miljöer i sitt liv".

Hans teori är uppdelad i tre delar: komponentiell eller analytisk intelligens, experientiell eller kreativ intelligens och kontextuell eller praktisk intelligens.

Komponentkomponentiell delkomponent

Det förknippade sinnets funktion med en serie komponenter. Dessa komponenter märktes som metakomponenter, prestanda eller exekveringskomponenter och kunskapsupptagningskomponenter. (Sternberg, 1985). Och det associerar denna underteori med analytisk kapacitet, förmågan att skilja problemen och se lösningar som inte är uppenbara.

Erfarenhetsunderteori

Detta hänvisar till korrekt utförande av uppgifter i förhållande till tidigare erfarenheter med det, vilket skiljer erfarenhetsrollen i automation och nyhet. Den är förknippad med kreativitet och intuition, mycket användbar för att lösa nya problem och skapa nya idéer.

Kontextuell eller praktisk delteori

Det hänvisar till den mentala aktiviteten som gör det möjligt för oss att anpassa sig till vår miljö. Med tanke på tre processer som anpassning, konformation eller transformation och urval, producerar en anpassning mellan dem och deras miljö. Effektiviteten med vilken de gör det bestämmer deras intelligens.

Dessutom erkänner den att en individ kan nå en integration av de tre intelligensen, och inte bara genom att visa en av dem.

Teori om flera intelligenser av Gardner

Gardner är en psykolog känd för sin forskning om kognitiva förmågor och formuleringen av denna teori.

Han definierade intelligens som förmågan att människor måste lösa de dagliga problemen vi står inför, vara en genetiskt märkt färdighet som kan utvecklas och förbättras genom lärande, vår miljö, vår utbildning och våra erfarenheter. .

Med sin teori förklarar han att vi inte bara har en mental kapacitet utan åtta:

1. Logisk matematisk intelligens
2. Språklig intelligens
3. Visuell-rumslig intelligens
4. Kinestetisk eller korporal-kinetisk intelligens
5. Musikalisk intelligens
6. Interpersonell intelligens
7. Intrapersonal Intelligence
8. Naturalist Intelligence

Det föreslår att varje person inte har en enda intelligens i synnerhet, men att vi äger var och en i viss grad och i en annan mängd, vilket ger upphov till individualiserade former av beteende.

Emotionell intelligens

«Emosionell intelligens är förmågan att uppfatta känslor, att komma åt och skapa känslor för att hjälpa tänkande, förstå känslor och känslomässig kunskap och att reflektera reglera känslor för att främja känslomässig och intellektuell tillväxt» Mayer och Salovey, 1997.

Daniel Goleman är en psykolog känd för sin bok Emotional Intelligence . Han är medstifter av Collaborative for Academic, Social och Emotional Learning (Samhälle för akademisk, social och emotionell lärande) vars uppgift är att hjälpa skolor att introducera emotionella utbildningskurser.

Det finns fem komponenter han beskriver om känslomässig intelligens.

• Kunskapen om sig själv eller känslomässig självkännedom. Medvetenhet om sig själv, våra känslor, vår sinnesstämning och hur det påverkar vårt beteende.
• Kapaciteten för självreglering eller emotionell självkontroll. Tillåter oss att inte bli bäras av dagens känslor och kontrollera våra impulser.
• Intern motivation: Att styra känslor mot ett mål, med fokus på de mål som ska uppnås och inte på de hinder vi befinner oss i.
• Empati Som förmåga att förstå och förstå andras känslor, tolkar inte bara verbal kommunikation utan även icke-verbal kommunikation.
• Sociala färdigheter eller interpersonella relationer, hur viktiga de är i våra liv såväl som i vårt arbete.

Är intelligens av en enhetlig eller flera natur?

Denna fråga genererar mycket debatt och de ovan nämnda teorierna kan klassificeras utifrån detta kriterium.

Å ena sidan var vi en grupp som försvarade intelligensens enhetliga karaktär som bland annat Galton, Binet, Spearman. Den senare introducerade begreppet faktor G, som ligger till grund för utförandet av någon uppgift av intellektuell ordning, erhållen genom statistiska förfaranden.

Bekräftelsen av förekomsten av denna faktor har genererat många kritik och kontroverser i detta avseende. Några av sina försvarare hävdar att dess natur är biologisk, presenterar en ärftlig karaktär och är en åtgärd som inte bara är statistisk utan också ett mått på neural verkningsgrad, som förstås som egenskapen hos SNC som uttrycker hastighet och noggrannhet av svaret samt det större effektivitet och prestanda hos människor.

I de nya intelligensmodellerna för kognitiv psykologi står det att de inte kan visa att denna faktor inte existerar, men de drar inte slutsatsen att det är en enda central faktor som avgränsar intelligens. De talar om olika "kontrollprocesser" som representerar de verkställande funktionerna som är inblandade i de övriga befintliga processerna.

Försvarare av denna ståndpunkt att förstå intelligens som ett multikoncept var bland annat Thurstone, Guildford, Sternberg, Gardner.