KiVa-metoden: det framgångsrika finska anti-mobningsprogrammet

KiVa-metoden är ett innovativt finskt anti-mobbningsprogram som genomförs i skolor, utvecklas enligt forskning och bygger på bevis för att förhindra mobbning och stoppa befintliga fall av mobbning både i och utanför klassrum.

Det främjar personlig välfärd och utbildning, och ger adekvata verktyg för att utrota fall av mobbning och trakasserier samt kontinuerlig kontroll av läget i skolorna.

Den innehåller en lektionsplan riktad till alla studenter som är inriktade på att förebygga mobbning och en rad åtgärder som ska användas när ett tecken på trakasserier har upptäckts och att avsluta situationen.

Vad är KiVa-metoden?

Det är en finsk metod som bekämpar mobbning, främjar skolvård och utbildning. Har inte bara det bästa utbildningssystemet utan också ett av de bästa systemen mot mobbning.

KiVa kommer från de finska orden "Kiusaamista Vastaan", mot mobbning. Skapas vid Åbo universitet 2007, gjord av experter på fältet och finansieras av utbildningsministeriet.

90% av skolorna i Finland använder denna metod, som redan expanderar och används i andra skolor i länder som Belgien, Sverige, Estland, Storbritannien, Nya Zeeland och Spanien, vilket visar sig vara framgångsrik och effektiv.

KiVa är vetenskapligt bevisat under studier att det fungerar, dess effekter utvärderas också. Dessutom måste yrkesverksamma som använder denna metod utbildas i programmet.

Programmet fokuserar på att minska, förebygga och kontrollera mobbning bland elever av vilket slag som helst, inklusive cyberbullying. Fokuserar huvudsakligen på vittnen och åskådarna, en viktig aspekt av programmet, och inte enbart på offret eller offret.

«KiVa försöker ändra reglerna som styr gruppen. Inom gruppen är de andra, de människor som inte trakasserar, som observerar, vem är vittnen och som skrattar. Genom den icke-verbala kommunikationen förmedlar de budskapet att det som händer är kul eller bra, även om de har en annan åsikt. "Christina Salmivalli, professor i psykologi och en av programets skapare.

Målet är att få gruppen att se till att mobbning inte är kul, att vi inte bör tolerera det, vi bör inte se det som barns saker och att vi inte bör ta ställning till passivitet och okunnighet.

Gruppen görs medveten om att delta och stoppa trakasserierna, inte att offeret ändrar sin attityd, men att denna förändring sker i trakasser genom vittnesbördens inflytande.

Låt oss inte stödja trakassan och inte acceptera trakasserierna tyst, men att agera och kommunicera dessa situationer. Att ge det stödet och skyddet till offret för att se att hon inte är ensam.

Programmets innehåll

Programmet består av tre enheter:

1. För åldrarna 6 till 9 år.
2. För åldrarna 10 till 12 år.
3. För övergången till gymnasieutbildning, som endast är tillgänglig i Finland.

Det har specifikt material för lärare, studenter och föräldrar, som är ett program som genomförs permanent i skolorna.

Centrets personal utbildas på ett visst sätt genom proffs av programmet. Viktigt steg för att förstå, förstå vad mobbning, dess mekanismer och deras konsekvenser är, att lära känna programmet i djupet, dess huvudidéer och riktlinjer för åtgärder, programmets innehåll och den effektiva sättet att genomföra det.

Den består av 10 lektioner och verk som genomförs under hela kursen, och där eleverna deltar i dessa klasser, diskuterar, utför aktiviteter och grupparbete mot trakasserier och respekt för andra.

Eleverna får klasser om hur man förbättrar samexistens och kunskap om olika typer av trakasserier, med lektioner om respekt och empati, lärande genom stödmaterial, audiovisuella medier, videospel. Liksom det har material för lärare och samtal för föräldrar.

Dessutom upprättades en virtuell brevlåda för de studenter som inte vill göra sin situation offentlig framför andra klasskamrater och genom honom att säga att de är offer eller för att studenter ska säga upp situationer som de bevittnar.

Det finns också väktare i urtaget, som själva är studenterna och bär reflekterande västar, för att uppnå större medvetenhet och att komma ihåg att de är ansvariga för säkerheten för alla.

Å andra sidan har varje skola ett team av tre yrkesverksamma som är uppmärksamma och som börjar agera så snart de är medvetna om mobbning eller mobbning.

"Först fungerar de som ett filter, för att känna igen om det är systematiskt trakasserier eller någonting punktligt. Då träffas de med offret för att stödja dem, hjälpa dem och lugna dem. De pratar också med mobbningarna så att de är medvetna om sina handlingar och byter dem, säger Christina Salmivalli igen.

Programmet fokuserar på tre huvudaxlar:

-School . Erbjuder grundläggande information om trakasserier, hur man närmar sig det och uppmuntrar alla parters engagemang.

-Class . Få inflytande på studenter så att de inte är tysta och inte accepterar missförhållanden.

-Studenter . Adressera mobbningssituationer på ett effektivt sätt och med uppföljning av situationen.

Utbildningssystem i Finland

Utbildningen är i detta land en nyckelfråga som omfattar de högsta positionerna inom utbildning i Global Economic Forum (Global Competitiveness Index).

Finland anses vara ett av de mest innovativa länderna i Europa och ett land med ett av världens bästa utbildningssystem, enligt PISA-rapporter.

Grundskolan regleras av en rad tydliga krav som återspeglas i läroplanen, med en effektiv supporttjänst för studenter. En stor efterfrågad och selektiv kurs är knuten till lärarutbildningen. .

Dessutom, när den obligatoriska utbildningen är avslutad, erbjuds eleverna olika alternativ för att fortsätta sina yrkesstudier med beaktande av deras vilja och intressen.

Lärarens skyldighet är att skapa intresse och uppmuntra studenter att lära sig, men utan krav.

Lärare är nyckeln till att förbättra utbildningen, så de utväljes bland de bästa studenterna, utbildas av de bästa yrkesverksamma, de är försäkrade om en position när träningen är klar, de värderas och under de första åren av träning de följer upp

De lockar de mest skickliga människorna, ger dem en bra position och lön och visar dem mycket uppskattning så att de vill stanna i yrket och att lära ut eleverna och lära sig så mycket som möjligt.

PISA-rapporterna visar hur Finland är det ledande landet enligt uppgifterna i läsförståelse, matematik och naturvetenskap i elever på 15 år. Dessutom överträffar dessa resultat inte bara de olika länderna utan också överträffas av dem i jämförelse med tidigare resultat.

Tonvikten läggs på jämställdhet och på att alla kan nå samma resultat, organisera pedagogiskt stöd för studenter som upplever problem, skolan börjar vid 7 års ålder. Med 16 års ålder och när den obligatoriska utbildningen är över är det möjligt att bestämma om man ska fortsätta i ett annat år om de behöver det eller att ha tillgång till gymnasiet i tre år och inte obligatoriskt.

Med detta är det möjligt att komma senare till tekniska utbildningar och det finns "gateways" för den student som vill ändra sin orientering. För att få en uppskjutning vid universitetet måste en nationell tentamen godkännas och sedan ett urvalstest eftersom det finns fler kandidater än platser. Mycket viktigt för att förklara elasticiteten hos studenter med universitetsförhoppningar.

Systemet är relativt billigt, få timmar ges i några år, lönen är tillräcklig, lärarna är väl förberedda och arbetar hårt, studenterna också. Tolerans är nyckel och socialiseringen av studenter understryks också.

Bevis på programmets effektivitet

I Finland har det utvärderats genom en randomiserad studie som inkluderade 117 kontrollskolor och 117 interventionsskolor. Demonstrera att KiVa-metoden minskar mobbning och viktimisering och ökar motivation, akademisk prestation, uppfattningen om ett positivt gruppklimat samt att minska ångest och depression.

Efter interventionen uppgav 98% av offren att deras situation förbättrades.

Uppgifter från mer än 1000 finska skolor visade att intimidering och trakasserier efter det första året av programmets introduktion hade minskat kraftigt.

Detta program har vunnit det europeiska förebyggande priset för kriminalitet (2009), den bästa sociala politiken utmärkelsen (2012) och nationella utmärkelser 2008, 2010, 2011 och 2012.

Genomförande av programmet i spansktalande länder

År 2015 började den första fasen av genomförandet av programmet i skolor som använder engelska som undervisningsspråk som materialet på spanska är i utveckling.

Den tidigare utbildningen erbjuds i samarbete med EduDesign Finland, medgrundare Tiina Mäkelä är den första certifierade KiVa-tränaren i Latinamerika.

"Pioniers skolor som genomför KiVa i skolåret visar stor entusiasm med de verktyg som programmet erbjuder för att förhindra, övervaka och hantera mobbning i skolor. Många av dessa är också intresserade av att dela sina erfarenheter för att främja genomförandet av KiVa i deras region. Under läsåret 2015-16 samlar vi också kvalitativa data och fallstudier om genomförandet av KiVa i dessa banbrytande skolor. "

Skandinaviska skolan i Madrid är en av de första skolorna där programmet har genomförts, i Spanien. Jenny Dettmann, dess regissör, ​​kommenterar:

"Respekt, empati och integration är grundläggande värden för vår skola. KiVa-programmet har gett oss konkreta verktyg för att arbeta med dessa värden. Vi undervisar nu KiVa-klasser som ett nytt ämne i grundskolan. "

Torrequebrada International School (CIT), som ligger i Benalmádena (Málaga), är också en av de första som genomför det. Regissören Sonia Díez påpekar: "Kiva är inte bara en filosofi, det är en plan som omfattar handlingar, verktyg och konkreta åtgärder för att undvika mobbning."

Direktören för Escalae Institute Federico Malpica (första organisation för att genomföra KiVa i spansktalande länder) förklarar:

"Finlands kunskaper i utbildning har fått hela Spaniens och den spansktalande världens uppmärksamhet. Vi är glada över att vara i framkant av erbjudandet om finska utbildningslösningar i Ibero-Amerika. Även om KiVa har utvecklats för att förhindra mobbning, anser vi att dess metoder och material, mångsidiga och fokuserade på studenter, ger en uppfattning om hur det finska lärar- och inlärningssystemet är. "

Vad är mobbning?

Trakasserier bland skolbarn är ett problem som växer alltmer och ofta i klassrummet, kallat mobbning.

Det är ett fysiskt och psykiskt missbruk som inträffar upprepade gånger och över tiden, och med det syftar missbrukarna till att dämpa och annullera sina offer.

Bullying har blivit ett av de nuvarande sociala problemen som mest berör, särskilt föräldrar. Så det är viktigt att vara uppmärksam och identifiera väl fall av trakasserier eller maktmissbruk, för att undvika passiviteten som är så frekvent i denna typ av situation.

Det finns också ett behov av att träna och bli informerad i frågan för att kunna identifiera dessa fall på ett tydligare sätt eftersom mobbningar och mobbningar har vissa etablerade profiler.

Några tydliga tecken på att ett barn blir mobbad skulle vara en plötslig förändring i skolprestationer, humörsvängningar, som inte vill gå till klassen, utseendet på somatiska symptom, ångest och / eller depression. Detta problem kan orsaka väldigt allvarliga konsekvenser hos barn som till och med tänker på självmord, i värsta fall.

De typer av trakasserier som kan uppstå skulle vara fysisk trakasserier när aggressioner uppträder som stansning, sparkning, tryckning, etc; verbal trakasserier som att lägga motioner, förolämpa, tappa offret eller ta bilder medan de slår dem för att ladda upp dem till internet, etc; psykisk trakasserier med syfte att helt upphäva personen och undergräva deras självkänsla och social trakasserier, försöker isolera personen.

Cyberbullying är en annan typ av mobbning som har uppstått tillsammans med ny teknik, och det är mycket oroande när missbruket överförs från klassrummet och utvidgas till offrens hem.

Bullying figurer i Spanien

- En av tio barn säger att de får mobbning.

- 1, 6% av barnen upplever upprepade gånger trakasserier och 5, 7% drabbas sporadiskt.

-Att 16% av barnen erkänner att ha deltagit i någon handling av trakasserier mot en klasskamrat.

-Institutet för utbildningsutvärdering och -rådgivning (IDEA) indikerar att 49% av barnen säger att de har kritiserats eller förolämpats. Och 13, 4% erkänner att ha träffat en partner.