Förväntade lektioner: Vad de tjänar och exempel

Det förväntade eller signifikanta lärandet är de prestationer som eleverna förväntas uppnå när de studerar ett ämne som ett resultat av det arbete som utförs både inom och utanför klassrummet. De är en av de viktigaste delarna av utbildningssystemet, eftersom de tjänar för att avgöra om undervisningen är effektiv eller ej.

Det förväntade lärandet kan vara av annan art: de kan innehålla teoretisk kunskap, färdigheter, förmågor eller tankesätt. Dessutom finns de vanligtvis i en skala, så att de kan nås delvis eller helt beroende på kvaliteten på studentens lärande.

Förutom att planera innehållet i utbildningen, tjänar det förväntade lärandet att anpassa undervisningen till de enskilda elevernas individuella behov.

Å andra sidan tjänar de också som en mall för att designa system för att utvärdera kunskap som förvärvas av studenter.

Vad är de

Det förväntade lärandet är en rad mål som studenterna ska uppnå genom att följa ett specifikt utbildningsprogram.

Som sådan måste de uttryckas på ett konkret, enkelt och lättförståeligt sätt, så att de kan användas för att verifiera den kunskap som förvärvats under hela kursen.

I allmänhet är de direkt relaterade till en av de tre typerna av lärande som kan utföras i en pedagogisk process: att veta, veta hur man gör och vet hur man ska vara. Nästa kommer vi att se vad var och en av dessa består av.

vet

Denna typ av lärande har att göra med de förvärvade kunskapen relaterade till begrepp, teorier eller idéer.

De är karaktäristiska för ämnen och ämnen utan en stark praktisk komponent, även om de är närvarande i nästan alla befintliga pedagogiska processer.

Väsentligt lärande av denna typ mäts vanligtvis med ett objektivt test som utvärderar hur många av de minsta kunskaper som utbildningsdepartementet har fastställt av studenterna. Detta prov brukar ske i form av en skriftlig eller muntlig tentamen.

Att veta hur man gör

Denna typ av lärande är motstycke till den första och har att göra med den kunskap som tillåter studenter att tillämpa det de har lärt sig på ett praktiskt sätt.

Det förekommer inte i alla ämnen, även om det nyligen har gjorts ett försök att genomföra praktiken inom flera kunskapsområden.

För att mäta meningsfullt "know-how" lärande måste eleverna ofta göra praktisk arbete. När det gäller ämnen som matematik är det vanligt att de måste lösa en serie problem som visar att de har förvärvat de nödvändiga färdigheterna.

Att veta hur man ska vara

Den sista typen av lärande är också den minst kända och arbetade. Det har att göra med alla dessa värderingar, attityder och sätt att vara som ska förvärvas som en följd av undervisningsprocessen.

Betydande lärande av denna typ är inte lika lätt att mäta som de andra två typerna, men deras utvärdering skulle ha att göra med hur eleverna uppträder i klassrummet och med deras miljö.

Vad är de för?

Det förväntade lärandet är en av grundkomponenterna i hela utbildningen. Om de är välbyggda, tjänar de olika funktioner som underlättar utbildningen av eleverna och lärarnas roll.

De tjänar som en guide

Den första funktionen som meningsfullt lärande uppnår är att visa läraren vilken kunskap hans elever måste förvärva för att överväga att utbildningsprocessen har varit effektiv.

På så sätt blir de en slags karta som hjälper lärare att bestämma vilka aspekter som behöver arbetas på ett djupare sätt och tvärtom vilka som inte är nödvändiga och kan studeras utan att behöva spendera för mycket tid.

De visar ordningen för förvärv av kunskap

Det förväntade lärandet av varje ämne tjänar inte bara för att hjälpa till att skilja det viktiga från det icke-viktiga. De kan också vara till hjälp när man väljer när man ska arbeta på alla aspekter av systemet.

I en välbyggd utbildningsprocess baseras varje kunskap som bygger på alla tidigare.

Det förväntade lärandet ska återspegla denna verklighet på ett sådant sätt att de hjälper läraren att välja den lämpligaste ordningen för att ett större kunskapsförvärv ska äga rum.

Hjälp att välja de bästa strategierna

När en lärare känner till det förväntade lärandet som måste uppnås av sina elever, blir det mycket lättare att välja hur man föreslår sina lektioner så att de lär sig så mycket som möjligt.

Således blir de ett mycket användbart verktyg för att göra utbildnings processen mer effektiv och effektiv.

De kan användas som utvärderingskriterier

Slutligen är det förväntade lärandet också en vägledning vid utvärdering av undervisningsprogrammets effektivitet. Det mer förväntade lärandet har uppnåtts av studenterna, desto bättre anses det vara den pedagogiska processen.

Därför kan meningsfullt lärande användas för att bygga alla typer av test och tester som mäter kunskapsnivån hos eleverna.