Vad är infantil eller evolutionär dysfasi?

Barndomsdysfasi är en språkstörning som kännetecknas av svårigheter att både tala och förstå tal.

Människor som drabbas av denna sjukdom kan kanske inte tala med hjälp av sammanhängande meningar, har svårt att hitta rätt ord, visa svårigheter att förstå det budskap som deras uppringare vill förmedla eller kan använda ord som inte har någon mening alls. just det ögonblicket.

Egenskaper hos infantil dysfasi

Evolutionär eller infantil dysfasi är en speciell språkstörning, både i förståelse och uttryck, som påverkar ett intelligent barn i medelvärdet och som inte har någon annan sjukdom. Denna sjukdom påverkar en större andel barn jämfört med tjejer och når inom marginalen 2/1 - 5/1.

Språksvårigheten i barndomsdysfasi är inte sekundär till andra kliniska tillstånd, såsom dövhet, autism, cerebral parese, känslomässiga störningar, mental retardation eller miljöbrist.

Svårigheterna i språkutvecklingen är hittills ett ganska vanligt problem. I förskoleåldern förekommer en prevalens på mellan 3% och 8%.

Förutom evolutions- eller infantil dysfasi finns det för närvarande andra termer för att beskriva denna sjukdom, varav vissa är specifik språkstörning (TEL) (Aguado, 1999, Mendoza, 2001) eller TEDL (Specific Language Development Disorder)., även om den senare mindre ofta.

Barn med akademisk fördröjning, även om vissa av dem vanligtvis presenterar andra problem som kan påverka det, är det mest relevanta funktionshinder i språkutveckling.

Det finns en hög andel sannolikhet att familjerna till barn med utvecklingsdysfasi har presenterat fördröjd talinlärning och svårigheter att lära sig stava och läsa. Dessutom är en hög andel av dessa släktingar vänsterhand eller ambidextrous jämfört med resten av befolkningen.

Möjliga orsaker

Medan det inte finns någon enda teori om ursprunget av dysfasierna, finns det flera ställningar som har olika orsaker till olika biologiska frågor.

Vissa författare hävdar att det är en hjärnskada eller brist på syre vid födseln, medan för andra är den främsta orsaken en fördröjd fördröjning. Det finns också några teorier som specifikt pekar på en traumatisk hjärnskada vid leverans.

Slutligen indikerar andra författare som en möjlig orsak till smittsamma sjukdomar som hjärnhinneinflammation eller encefalit, som påverkar centrala nervsystemet.

I vilket fall som helst, om det var en förlossningsfördröjning, skulle dysfasien ha en bättre prognos, eftersom den över tiden kan kompenseras. Om det berodde på hjärnskador, skulle prognosen vara mindre positiv. Om hjärnskador uppstår, förändras utvecklingsmönstret över tiden.

Även om det verkar som att huvudorsakerna är biologiska, är det sant att det finns andra miljöfaktorer som kan förvärra störningen. Dessa faktorer kan vara en dålig familjemiljö eller långa perioder av sjukhusvistelse.

Typer av infantil dysfasi

Inom infantil eller evolutionär dysfasi finner vi två typer:

Expressiv dysfasi

I denna dysfasi är fel som specifikt påverkar talproduktionen med stora skillnader i intensitet. Barn som har denna typ av dysfasi har färre känslomässiga och beteendemässiga problem än de som drabbas av en mottaglig dysfasi.

De har en större önskan om kommunikation än vad de demonstrerar med sin icke-verbala kommunikation (gester och ögonkontakt) och i deras vokaliseringar.

Receptiv dysfasi

I mottaglig dysfasi uppträder dock defekter i mottagandet av tal, det vill säga i förståelsen av det budskap som talaren vill överföra.

Detta orsakas inte av hörselnedsättning. Ljuden är inte korrekt differentierad och en god tillskrivning av betydelsen av dessa är inte gjord. Dessa barn, förutom att presentera mer känslomässiga och beteendemässiga problem, är i allmänhet mindre kommunikativa.

I samband med den fonologiska utvecklingen finns det en fördröjning i förhållande till barn med normal utveckling, men det verkar inte i något fall avvika.

Semantisk utveckling ges en betydande fördröjning i förhållande till utvecklingen av tidigt ordförråd.

Barndomsdysfasi

Inom infantil dysfasi finner vi förvärvad infantil dysfasi. Ett speciellt fall som upptar en mycket låg procentandel inom dysfasierna. Det kännetecknas av en förlust i det språk som redan förvärvats på grund av hjärnskada eller en progressiv förlust i samband med uppkomsten av en tvångssyndrom.

Till skillnad från den evolutionära eller infantila dysfasien (som har fler fall av förekomst hos män), i den förvärvade dysfasien finns det knappast några skillnader i förekomst mellan kön.

Åldern vid vilken dysfasi uppträder är avgörande för att överväga det förvärvade eller infantila (eller evolutiva). Det skulle vara från 3 år när det skulle anses vara förvärvat. Således förklarade författarna Kolb och Whishaw (1986) att i åldersintervallet 3 till 10 år kan hjärnskador vara orsaken till dysfasier.

Återhämtningen kan emellertid ske inom en godtagbar tidsperiod, eftersom halvklotet som inte har lidit skadan är intakt och kan ta över språkfunktioner.

Även om språkåterhämtningen kan uppstå, kan barn som har lidit någon skada under dessa åldrar, drabbas av andra följder i språk som till exempel hypoproduktivitet, en signifikant minskning av språkanvändningen.

Konsekvenserna av hypoproduktivitet kan vara en total frånvaro av tal, undertryckande av gestural kommunikation eller användning av skriftligt språk under perioder av tid som kan bestå mellan flera veckor till år.

I förhållande till språkförståelse är de sällsynta och varaktiga vid förvärvad barndomsdysfasi. Å andra sidan uppstår skrivspråkliga störningar vanligen vid diffusa lesioner hos barn med en ålder av 7 år och äldre.

Å andra sidan, om skadan uppstår från 10 år och äldre, kommer störningen att likna den hos vuxen. Detta beror på det faktum att halvklotet som inte har lidit skada blir mer specialiserat, desto större är individen, och anpassningen och omorganisationen till underskottet som drabbats av hjärnskadaets hemisfär är mer oförmögna.

Vidare, om lesionen uppträder på den dominerande halvklotet, finns det en bättre prognos för talåtervinning förutsatt att den icke dominerande halvklotet har goda förmågor att anta språkliga funktioner.

Därför beror sannolikheten för återhämtning från hjärnskada av två faktorer: de ontogenetiska egenskaperna hos cerebral dominans och plastikheten hos den utvecklande hjärnan för att klara de följdförändringar av lesionen.

Den förvärvade dysfasien kan också uppstå på grund av epileptiska anfall. De symptom som uppstår i detta fall är en plötslig och progressiv förlust, där en onormal EEG observeras samtidigt som en tvångssyndrom vanligtvis uppträder.

symptom

Därefter kommer jag att fortsätta med att definiera vilka symptom som förekommer oftast i den evolutionära eller infantila dysfasien:

• Det finns en konstant upprepning av ord som barnet inte känner till sin riktiga mening.
• Det finns en stor svårighet när man använder sig av personliga pronomen (t.ex.: jag, du, han, oss, etc.).
• Ordförrådet är vanligtvis dåligt.
• Vid organisering av en mening uppträder vanligen grammatiska element.
• Eftersom de har underskott i både förståelse och orduttryck, kommunicerar de ofta med icke-verbal kommunikation med hjälp av gester för att uttrycka sig för andra. Dessa barn har ingen speciell kommunikationsmotivation.
• De har speciella svårigheter att komma ihåg och upprepa långa meningar.
• De har ändrat både förståelsen och uttrycket för de meddelanden som överförts av sina samtalare, och de förstår inte väl.
• Svårigheter vid förvärv av kön, nummer och verbal morfem.
• Underskott i konjugationen av de olika verbala formerna, brukar använda den infinitiva. Dessutom brukar de ofta inte använda sig av prepositioner och konjugationer.

Även om dessa är de symptom som oftast uppträder hos dem som drabbats av en dysfasi, finns det också några symtom att de inte kan vara de vanligaste, men de kan gå ihop med de tidigare. Dessa är några:

• Förändringar av rytm i tal.
• Svårigheter med att behålla och reproducera element som utfärdas verbalt.
• En fördröjning i motorfärdigheter, lateralitet som förvärvades sent eller dåligt definierad.
• Frekventa fall av uppmärksamhetsunderskott och hyperaktivitet.
• Underskott i diskriminering av ljud som är kända för att vara bekant för individen.

inverkan

Alla de faktorer som jag redan har talat om och som väsentligt påverkar barnet i hans socio-emotionella utveckling, har en rad konsekvenser i hans liv.

Svårigheten att kommunicera (både uttryckligt och fullständigt) hos dessa individer är ökänt, så deras motivation att ha sociala relationer är knapp. Samtidigt förlorar sina kamrater samtidigt intresse av att göra så många gånger med så många svårigheter att relatera till dem.

På grund av allt detta sker social isolering. Ett barn med dessa egenskaper och socialt isolerade kan misdiagnostiseras som andra sjukdomar som autism eller dövhet.

Detta påverkar utan tvekan ditt emotionella tillstånd. Dessa barn, och följaktligen av alla de problem som de dra, presenterar vanligtvis affectiva störningar, ångesttillstånd eller självkänsla underskott. Och i värsta fall, bli offer för mobbning.

På grund av alla dessa komplikationer som drabbats av de olika delarna av hans liv påverkas hans akademiska nivå också av att han minskar sin förmåga att lära sig, särskilt i förhållande till läsning och skrivning.

behandlingar

Barndysfasi kan ha en bra prognos. För detta är det viktigt att veta att ju tidigare sjukdomen diagnostiseras, desto bättre blir barnets utveckling.

För att kunna markera de lämpliga målen för vilka det är beredda i behandlingen är det grundläggande att ha klart det evolutionära steget där det är. Steget där personen är belägen identifierar den biologiska och psykologiska mognad som barnet har tillgång till.

När vi etablerar de olika verktygen som kommer att tillhöra behandlingen måste vi ta hänsyn till varje enskildhets individualitet. Alla måste alltid utföras av en specialiserad yrkesutövare, förutom att arbeta tillsammans med familjen och skolan.

På en generell nivå är det några av de arbetsredskap som är ganska effektiva när man arbetar med dysfasi:

Höra diskrimineringsövningar

Som jag nämnde tidigare har dessa barn ett underskott i diskrimineringen av olika ljud som vi tidigare vet att de vet. Funktionen av dessa övningar är att lära sig att skilja dem och för dessa inspelningar görs och därefter blir barnet uppmanat att gissa vilket ljud som helst.

Några av dessa ljud som barnet känner till och som kan användas är till exempel djurljud vanliga för honom eller ljud av natur som regn.

Övningar för att öka ordförråd

En annan lämplig övning att i detta fall öka ditt ordförråd är att göra kända a priori-ord som är kända för barnet och upprepa dem för assimilering.

När dessa är assimilerade kommer ordens svårighetsnivå öka gradvis tills barnet redan har ett tillräckligt antal. Sedan klassificeras dessa ord i kategorier så att barnet kan använda dem optimalt i sin dagliga kommunikation.

Bucco-fokalövningar

Utfallet av fonem är också påverkat. Ett effektivt verktyg är att utföra bucco-ansiktsövningar för att stärka och utöva de organ som ingriper i uttalandet av fonem.

Organ som munnen, tungan eller andningen är avgörande för bildandet av fonem, så om du tränar hela tiden kan du förbättra detta uttalande.