Checklista: Egenskaper, fördelar och nackdelar, exempel

Checklistan är ett verktyg som huvudsakligen fungerar som en mekanism för att granska det lärande som erhållits i ett klassrum. Det kan användas för att utvärdera kunskap på ett kvantitativt eller kvalitativt sätt, beroende på vilka mål du vill följa.

Checklistorna utvecklades med målet att bedöma arbetsgruppernas resultat i vissa offentliga universitet. Men dess användning sprids snabbt till många andra områden inom pedagogisk sammanhang, på grund av dess enkelhet och fördelar.

Numera används de främst som ett bedömningsverktyg för att observera de kunskaper som studenterna fått genom hela kursen. Den information som hämtats från checklistorna kan emellertid också användas för att planera ett ingripande, eller för att förbättra utbildningsmaterialet eller dess tillämpning.

särdrag

Checklistor består av en uppsättning egenskaper, inlärning, kvaliteter och aspekter som anses som studenter måste ha i slutet av en kurs. Dess huvudsakliga funktion är att registrera om varje av dessa aspekter har uppnåtts av en viss elev.

Eftersom du bara måste registrera om en tävling har förvärvats eller inte, tenderar det att vara formatet som är mycket enkelt. Således har de flesta checklistor två kolumner: en där var och en av det förväntade lärandet beskrivs, och ett annat där det registreras om det har uppnåtts eller ej.

I de enklaste versionerna av checklistorna görs denna registrering genom att inkludera ett fält (✓) när lärandet har uppnåtts och ett kors (X) när det inte har uppnåtts.

I andra mer komplexa versioner kan olika kolumner användas för att skilja det färdiga lärandet från de som inte har nåtts av studenten. Du kan till och med lämna ett annat utrymme för att påpeka de kompetenser som håller på att förvärvas.

Bortsett från denna grundläggande operation har checklistor vanligtvis vissa gemensamma egenskaper. Nästa ser vi det viktigaste:

De är baserade på objektiv observation

En av de viktigaste egenskaperna hos checklistorna är att de borde vara baserade på kontrollerbara uppgifter och inte på lärarens uppfattning. Därför är det nödvändigt att slutföra dem med observationer som härrör från objektiva test och standardiserade tester i den mån det är möjligt.

Om de utvärderar kompetenser som inte är så lätta att mäta (som till exempel studentens interpersonella färdigheter), skulle det vara nödvändigt att åsikta minst två olika professorer för att försöka göra en utvärdering så objektiv som möjligt.

De bör planeras innan de påbörjar undervisningen

Checklistorna går hand i hand med det förväntade lärandet av en kurs. I den meningen, när de kompetenser som studenterna vill uppnå identifieras, är det enklast att skapa en checklista för att lägga till en kolumn för att påpeka om de har uppnåtts eller inte.

Å andra sidan är det inte möjligt att ändra innehållet i checklistorna när utbildningsprocessen redan har börjat. Detta undviker alla slags fördomar vid utvärderingen av elevernas prestationer av lärare.

Det är inte en kvalifikation

Till skillnad från ett rapportkort som kvalificerar elevernas lärande med ett tal (vanligtvis från 1 till 10), informerar checklistorna bara om huruvida ett lärande mål har uppnåtts eller ej. Därför är de mycket mer neutrala och objektiva än traditionella kvalifikationer.

Ett undantag är de checklistor som innehåller en kolumn för att indikera det lärande som fortfarande pågår. Men även dessa ger upphov till tolkningar som är mycket mindre subjektiva än traditionella anteckningar.

Fördelar och nackdelar

Nedan kommer vi att granska några styrkor och svagheter i checklistorna i samband med en inlärningsprocess.

nytta

De är enkla att göra

Eftersom de utarbetas från listan över förväntat lärande (som lärare måste utföra ändå) är checklistor ett av utvärderingsverktygen som kräver mindre ansträngningar för deras förberedelser.

Å andra sidan är det också snabbt och enkelt att slutföra dem när utbildningsprocessen är klar, vilket ytterligare ökar deras attraktivitet som en av de viktigaste utvärderingsmetoderna som ska användas.

De är objektiva

Som nämnts ovan bör checklistorna ge samma resultat oavsett vem experterna fyller dem.

Detta är mycket användbart i en process som är inherent subjektiv som utbildning, där lärarnas åsikt kan klara av de betyg som studenterna fått.

De tillåter att undervisningsförfarandet anpassas

Genom att tydligt skilja på vilka kompetenser en student förväntades förvärva och att spela in i ett enda dokument, vilka av dessa har uppnåtts och vilka inte har det, är det lättare för läraren att veta i vilka delar av kursplanen det är nödvändigt att fokusera mer.

Så snart checklistan är klar kan läraren använda den för att ändra sitt pedagogiska fokus och att förstärka de delar av kursen som har blivit mindre tydliga.

nackdelar

Det speglar inte bra alla typer av lärande

Även om objektivitet är en av styrlistorna i checklistorna, kan det också bli en av dess största nackdelar.

I aspekter som inte är lika lätt uppmätta som matematik eller vetenskap är det ibland svårt att utvärdera lärandet på ett rationellt sätt.

På områden som musik, sociala färdigheter eller konst kan till exempel alltför objektiva tillvägagångssätt för utvärdering orsaka fler problem än de löser.

De tillåter inte att göra en kvalifikation

Eftersom checklistorna endast är baserade på att bestämma huruvida vissa inlärningsmål har uppnåtts eller inte, kommer de att bli korta när de bestämmer slutkursen för en elev.

För att uppnå detta skulle det vara nödvändigt att använda andra typer av utvärderingsprocesser, såsom tentor, prov eller praktiskt arbete.