10 ledarskapsdynamik för barn, ungdomar och vuxna

Ledarskapsdynamik kan hjälpa vuxna och barn att bli bättre ledare, stimulera förmågan att styra, motivera, hantera lag, initiativ, beslutsfattande mm

Att ha bra ledare i företaget eller inom det område där vi arbetar kommer att ha flera positiva konsekvenser. Bland dem kommer det att förbättra arbetsgruppens prestanda och bidra till en hög grad av motivation och tillfredsställelse.

Vi måste veta att när vi arbetar med någon dynamik som är relaterad till ledarskap, är det inte bara avsikt att främja ledarskap utan att känna styrkorna och svagheterna hos var och en av medlemmarna och se hur de kan passa in i olika typer av ledarskap.

Under hela det här inlägget ser vi 10 ledarskapsdynamik som vi kan använda i vårt arbetskontext: företag, kontor, klassrum mm Anpassa dem till behoven hos vårt team för att få största möjliga nytta.

Det är viktigt att ta hänsyn till när vi gör en dynamisk, att människor vet vad syftet med det är. Om det inte meddelas i förväg att i slutet kommer det att finnas en tid för reflektion där dessa frågor är tydliga.

Dessutom är det lämpligt att arbeta dem under arbetstiden så att det inte finns några personer som försöker undvika nuet. Utrymmet kan vara ett annat än det vanliga, så kan de göra det med mindre tryck.

En annan aspekt att tänka på är att de bör bli underrättad på förhand. När tiden kommer och innan aktiviteten startas måste du kontrollera att alla är klara och har förstått de instruktioner som har lämnats.

Du kan också vara intresserad av dessa dynamik i gruppintegration.

Dynamik för att bygga ledarskap

1- The Lazarillo

Mål: Demonstrera att gruppen fungerar bäst med en enda ledare.
Tidsbehov: 20 minuter, ungefär.
Gruppstorlek: 10 personer.
Plats: bättre, utomhus.
Material behövs: 5 masker, 3 bord, vattenögon, vattenkärl och vatten.
Steg att följa:

Två grupper om fem personer skapas.
I en grupp har fyra personer sina ögon täckta och den femte är ledaren. I den andra gruppen finns det fyra ledare (de täcker inte sina ögon) och den femte täcker ögonen.
I ena änden placeras två bord med glasögon och vattenburkar. I det andra, ett bord med tomma burkar.
Ledaren eller ledarna (beroende på gruppen) ska styra de andra från den ena änden till den andra, så att de fyller de tomma burkarna med vattnet från glaset.

Diskussion: Den slutliga reflektionen är mycket viktig, där alla kan uttrycka sin åsikt och hjälpmedlet får dem att se vad som är det bästa sättet att arbeta.

2- Tryck på flaggan

mål:

Utför kompetens i samband med skydd.
Uppmuntra gruppens motivation.
Identifiera gruppens ledare (er).

Tidsbehov: 20 minuter, ungefär.
Gruppstorlek: det är likgiltigt.
Plats: bättre, utomhus.
Material behövs: två flaggor eller identifierande element.
Steg att följa:

Två grupper med samma antal deltagare skapas slumpmässigt.
Platsen är uppdelad i hälften. Så att varje lag har sitt eget utrymme.
Det handlar om spelarna i varje lag som attackerar den andra sidan, tar i besittning av rivaliseringslagets flagga och slutligen tar den till sitt fält.
Om en spelare avlyssas av en rival i främmande fält måste han röra motståndarens flagga för att inte bli eliminerad.

Diskussion: laget som tar flaggan för sina rivaler till sitt motsatta fält vinner. Om efter den angivna tiden med hjälpmedlet ingen har uppnått det kan du ge extra tid eller tilldela vinnarens position till laget som har lidit färre elimineringar.
Andra kommentarer: Denna dynamik är mycket känd och kan användas i olika grupper, även med barn.

3- Cirkeln

mål:

Identifiera gruppens ledare (er).
Identifiera typen av ledarskap.

Tidsbehov: ca 20 minuter.
Gruppstorlek: det är likgiltigt.
Plats: bättre, utomhus.
Material behövs: ingen i synnerhet.
Steg att följa:

Medlemmarna av gruppen kommer att bli ombedda att stå i en cirkel och hålla varandra i händerna.
Efteråt kommer de att få höra att de bildar olika figurer, som förenas med sina händer. Till exempel: en triangel, en stjärna, ett hus, etc.

Diskussion: Det som verkligen är viktigt i denna dynamik är inte resultatet av figurerna, men hur kommunikationen strömmar och vilka är de som tar initiativet när de gör övningarna. Slutligen måste det finnas utrymme för eftertanke där dessa frågor tas upp och alla medlemmar i gruppen har möjlighet att uttrycka sin åsikt.

4- Den ideala ledaren

Mål: Att reflektera över färdigheter och kvaliteter att leda en grupp.
Tidsbehov: 120 minuter, ungefär.
Gruppstorlek: det är likgiltigt.
Plats: rymligt och bekvämt rum.
Material behövs: tejp, flipchart och markörer.
Steg att följa:

Gruppen är uppdelad i tre undergrupper som har minst fyra medlemmar. Om grupperna är obalanserade bestäms det att alla har samma antal komponenter och resten, förblir (n) som observatör (er).
Varje grupp får namn och material.
Läraren förklarar att varje grupp representerar en annan kultur och att den måste kämpa för att bevara den.
Femton minuter ges för att grupperna ska träffas och utveckla sin sociokulturella profil efter en rad frågor: fysiskt utseende, religion (andlighet), klimat och landskap, socioekonomisk struktur, roller etc.
Varje grupp väljer en representant som exponerar egenskaperna för övriga klasskamrater.
Gruppansvarig ska visa de skillnader och likheter som finns mellan grupperna.
De möts igen i grupper och inom 10 minuter måste de utarbeta en lista över de fem kvaliteter och färdigheter som en bra ledare ska ha.
Ordförandena presenterar det för resten av gruppen.
Vid denna tidpunkt främjar facilitatorn konsensus bland grupperna. Han tillägger att han kommer att omfördela grupperna i samband med ett intergalaktiskt krig.
Medlemmarna i de nya grupperna måste göra ett rent blad och lämna sina kulturella skillnader och definiera ledarprofilen som accepteras av de tre kulturerna. De kommer att ha 30 minuter.
En talesman väljs per grupp och talesmännen kommer att främja en ny debatt där det måste lösas: a). En profil av ledarskap accepterat av alla. b). Förteckning över element relaterade till ledarskap som förändrats från en situation till en annan.

Diskussion: I denna dynamik är rollen som facilitator spelar väldigt viktig så att tiderna respekteras och på ett lämpligt sätt utförs dynamiken.

5- flygplansflygplan

Mål: Bidra till att förstärka ledarens färdigheter.
Den tid som behövs:
Gruppstorlek: det är likgiltigt.
Plats: stort rum för att arbeta i grupper.
Steg att följa:

Dela gruppen i undergrupper. Var och en av dem måste välja en ledare.
De ges 20 minuter för varje grupp att designa sin egen flygplansmodell och göra flera, beroende på antalet medlemmar.
Av grupper har varje medlem en chans att landa.
Vinn laget som de flesta flygplan har kastat korrekt på inlärningsspåret.

Diskussion: Vid tidpunkten för reflektion kommer ledarna att fråga sig vilka uppgifter de utförde under byggtiden och även för gruppmedlemmarna hur de kände sig genom dynamiken, om de lyssnade på vad de tänkt sig att välja ledaren etc.

6- Ledarskapsstilar

Syfte: Att känna till självbedömningen av de anställda och resten av åsikten.
Krav på tid: 30 minuter, ungefär.
Gruppstorlek: det är likgiltigt.
Plats: rymligt rum.
Material behövs: tavlan och något att skriva på det (krita eller markörer).
Steg att följa:

På en synlig plats kommer de olika typerna av ledare att vara detaljerade: rådgivaren, moderatorn, experten, kritikern, pessimisten etc.
Några minuter kvar för var och en att värdera i vilken grupp han känner sig mest identifierade.
Ledsagaren leder en gruppreflektion där varje person kommer att förklara varför de kommer att känna sig i en viss stil och deras kollegor kommer att ge sin åsikt och om de är överens om eller inte med sitt beslut.

Diskussion: Det kan hända att personlig uppfattning skiljer sig från kollegor. I dessa fall blir verksamheten mer berikande.

7- Knut av människor

Mål: Att förbättra ledarens analytiska förmåga och hans roll i att ge riktlinjer till övriga klasskamrater.
Den tid som behövs:
Gruppstorlek: det är likgiltigt.
Plats: stort rum eller utomhus.
Material behövs: ingen i synnerhet.
Steg att följa:

Instruktören kommer att be att en av gruppens medlemmar placeras i mitten och deras klasskamrater gör det i en cirkel runt sig.
Människor som är i cirkeln ska skaka hand med den person de vill ha. När de har gjort det och utan att släppa, bör de skaka hand med en annan partner.
Vid denna tidpunkt ska personen i mitten av cirkeln bilda olika cirklar medan deras partners håller händerna. Du bör analysera vilka interaktioner som har uppstått och du bör ge de nödvändiga anvisningarna för att ta ur knutet.

Diskussion: I reflektionen måste ledarens analytiska kapacitet och förmågan att ge riktlinjer till sina kollegor behandlas.

8- räknar blint

Mål: Förstå vikten av sammanhållning och organisation inom gruppen.
Tidsbehov: 20 minuter, ungefär.
Gruppstorlek: cirka 10 personer.
Plats: rymligt rum.
Material som behövs: Masker för att täcka ögonen.
Steg att följa:

Placera de olika medlemmarna i gruppen på ett slumpmässigt sätt.
De måste räkna upp till ett visst nummer (till exempel 20) på ett ordnat sätt.
De måste göra det utan att två personer säger samma nummer samtidigt. I händelse av att det uppstår bör de börja.

Diskussion: När de tar ett tag kommer det att verifieras hur det finns en större anslutning i gruppen. Vi måste betona vikten av denna koppling eftersom den inte verkligen ses eller behöver vara nära.
Övriga kommentarer: reflektera över organisationens betydelse, både av ledarens sida och bland gruppmedlemmarna.

9- Vi antar en ny roll

Mål: Att utvärdera de känslor som vi upplever personligen i relationen med gruppens olika medlemmar.
Krav på tid: 30 minuter, ungefär.
Gruppstorlek: idealet är att 7 personer ska delta, resten kan delta som observatörer.
Plats: stort rum som uppmuntrar medlemmar att sitta i en cirkel.
Material behövs: 7 klistermärken.
Steg att följa:

Gruppens facilitator kommer att be att gruppens medlemmar sitter i en cirkel och klistrar på pannan på var och en av dem en klistermärke där kamraterna kommer att se hur man agerar med honom. Rollerna kan vara följande: alla är överens, alla ignorerar honom, alla behandlar honom med medkänsla, alla skrattar varje gång han pratar, alla nedger vad han säger, Alla är emot honom, alla svarar aggressivt.
Ett tema för debatt i gruppen är, till exempel, hur semesterperioderna kommer att delas bland alla.
De får interagera så länge som facilitator bestämmer, det rekommenderas att de är 15 minuter.

Diskussion: vid reflektionstidpunkten bör alla uttrycka hur de kände och om de kände sig bekväma med sin roll. Gruppledaren kommer att identifieras och om han har klarat sig bra.

10- Du letar efter en ledare

mål:
Identifiera vem som har större ledarskap.
Stärka ledarskapsförmåga på ett positivt sätt.
Den tid som behövs:
Gruppstorlek:
Plats: stort rum där du kan arbeta i grupper.
Material behövs: ingen i synnerhet.
Steg att följa:

Gruppens facilitator fördelar deltagarna i två grupper. Inom gruppen måste varje medlem utföra en uppgift som är markerad av facilitatoren.
Inom varje grupp roterar ledarens roll. Så att alla medlemmar har möjlighet att leda sina kamrater.
När alla rundor är klara, väljer gruppen en ledare bland dem för att utföra en slutlig uppgift.