Vad är den heuristiska metoden?

Den heuristiska metoden är den praktiska delen av begreppet heuristik, vilket är ett sätt att lösa problem, lärande eller upptäckt som använder en praktisk metod som inte garanteras vara optimal eller perfekt, men tillräcklig för de omedelbara målen.

Det vill säga på ett vardagligt sätt är det en uppsättning metoder och olika tekniker som gör att vi kan hitta och lösa ett problem. När det är omöjligt eller opraktiskt att hitta en optimal lösning kan heuristiska metoder användas för att påskynda processen att hitta en tillfredsställande lösning.

Den heuristiska kan också definieras som en slags mental genväg som lindrar den kognitiva belastningen att fatta ett beslut.

Som en vetenskaplig disciplin kan heuristiken tillämpas på vilken vetenskap som helst som syftar till att sluta i ett effektivt resultat.

Den heuristiska metoden

Den heuristiska metoden bygger på användningen av olika empiriska processer, det vill säga strategier baserade på erfarenhet, övning och observation av fakta för att nå en effektiv lösning av ett givet problem.

Det var den ungerska matematikern George Pólya (1887-1985) som populariserade termen med publiceringen av en av hans böcker som heter How to solve it .

Under sin ungdom, genom studien och förståelsen av olika matematiska tester, började han överväga hur dessa tester hade lösts.

Denna oro ledde honom till argumentationen av detsamma genom olika heuristiska förfaranden som han sedan lärde sina elever. Hans strategier var:

Rita en bild av problemet
Anledning motsatsen till problemet att hitta sin lösning, för att se en plan.
Om det är ett abstrakt problem, försök att studera ett konkret exempel som utför planen. I princip behandla problemet i allmänna termer
kontrollera

På den första punkten säger Pólya att detta verkar så uppenbart att det ofta inte ens nämns, men eleverna ser ibland sina ansträngningar att lösa problem som helt enkelt hindras eftersom de inte förstår det helt eller delvis.

Då hänvisar Pólya till att det finns många rimliga sätt att lösa problem när man hänvisar till att spotta en plan i sin andra sektion.

Möjligheten att välja en lämplig strategi lär sig bäst genom att lösa många problem. På så sätt blir det enklare och enklare att välja en strategi.

Det tredje steget är oftast enklare än att utforma planen. I allmänhet är allt som behövs omsorg och tålamod, eftersom du redan har de nödvändiga färdigheterna. Fortsätt med planen som har valts. Om det inte fungerar, kassera det och välj ett annat.

På det fjärde steget nämner Pólya att mycket kan uppnås genom att ta tiden att reflektera och titta på vad som har gjorts, vad som fungerade och vad som inte gjorde det. Genom att göra detta kommer det att förutsäga vilken strategi som ska användas för att lösa framtida problem.

Den heuristiska metoden i undervisningen

Den heuristiska metoden är en metod för upptäckt för att förstå vetenskapen oberoende av läraren. HE's skrifter och undervisning. Armstrong, en kemiprofessor vid City and Guilds Institute (London), har haft mycket inflytande i främjandet av vetenskaplig undervisning i skolan.

Han var en stark förespråkare för en speciell typ av laboratorieutbildning (heuristisk träning). Här fortsätter studenten att upptäcka självständigt, därför ger läraren inte hjälp eller vägledning i denna metod.

Läraren utgör ett problem för eleverna och står då åt sidan medan de upptäcker svaret.

Metoden kräver att eleverna löser en rad experimentella problem. Varje elev måste upptäcka allt själv och ingenting sägs till honom. Eleverna lär sig att upptäcka fakta med hjälp av experiment, prylar och böcker. I den här metoden uppför sig barn som en forskare.

I den heuristiska metoden som administreras i etapper ges ett problemblad med en miniminstruktion till studenten och han är skyldig att utföra experimenten relaterade till det aktuella problemet.

Du måste följa anvisningarna och ange i din anteckningsbok ett redogör för vad du har gjort och vilka resultat som uppnåtts. Han måste också lägga ner sin slutsats. På så sätt tas han till undersökningen från observationen.

Denna metod för att undervisa vetenskap har följande fördelar:

Utveckla vanan att höja och forska bland eleverna.
Utveckla vanan med självinlärning och självriktning.
Utveckla vetenskapliga attityder bland eleverna som gör dem sanningsenliga och ärliga så att de lär sig att komma fram till de verkliga experimenternas beslut.
Det är ett psykologiskt ljuvt lärande system, eftersom det bygger på maximen "lärande genom att göra".
Det utvecklas i eleverna en vana av flitighet.
I den här metoden görs det mesta av arbetet i skolan, så läraren behöver inte oroa sig för att ge hemläxa.
Det ger möjlighet till individuell uppmärksamhet av läraren och närmare kontakter.
Dessa kontakter hjälper till att skapa hjärtliga relationer mellan läraren och studenten.

Som en nackdel med tillämpningen av den heuristiska metoden vid undervisning i viss vetenskap kan vi lyfta fram:

Metoden förväntar sig av läraren en stor effektivitet och hårt arbete, erfarenhet och träning.
Det finns en tendens från lärarens sida att betona de grenar och delar av ämnet som lånar sig till heuristisk behandling, och ignorerar viktiga grenar av ämnet som inte involverar mätning och kvantitativt arbete och är därför inte så adekvata.
Det är inte lämpligt för nybörjare. I de tidiga stadierna behöver eleverna tillräcklig vägledning som, om de inte ges, kan utveckla en motvilja för eleverna.
I denna metod läggs för stor vikt vid praktiskt arbete som kan leda en student att bilda en missuppfattning av naturens natur som helhet. De växer i tron att vetenskapen är något som måste göras i laboratoriet.