De 4 viktigaste utbildningsfunktionerna

För att förstå var och en av utbildningens funktioner i samhället måste vi först förstå vad vi menar när vi pratar om utbildning.

Utbildning är det system genom vilket vi förvärvar kunskap. Denna kunskap ger oss information, teoretisk eller praktisk förståelse av ett specifikt område som berör vår verklighet. Dessa innehåll som vi förvärvar kan erhållas från erfarenheten eller från det lärande som utbildning erbjuder oss.

Utbildning instruerar oss inte bara av kunskap utan också av värderingar, vanor, övertygelser och förmågor som gör det möjligt för oss att utvecklas för att vara aktiva personer i ett civiliserat samhälle.

Utbildningsupplevelsen kan instrueras genom en handledare, lärare, lärare, pedagog, institution eller utbildningscentrum (grundskolor, gymnasieskolor, universitet etc.). eller genom självlärande processen, det vill säga förmågan att lära sig sig själv. Några autodidakter av historien var Da Vinci, Kubrick eller Saramago.

Det finns en systematisering när det gäller att utbilda. För att uppnå det mål som varje utbildningsinstitut föreslår, genomförs olika planer eller studieprogram. Dessa planer utvecklas för att tydligt kommunicera och sova kunskapen adekvat i studenten.

Viktigaste funktionerna i utbildningen

Utbildningen är sammansatt och styrs av olika funktioner: personlig funktion, social funktion, yrkesfunktion och slutligen akademisk funktion.

1- Personlig funktion

Det syftar till att fastställa, genom läraren, de grundläggande baserna och verktygen i studenten, som individ, i hans sökande efter sanningen. Denna sökning kräver disciplin, självkännedom och tid för att uppnå ett specifikt lärande.

Huvudsyftet är att fördjupa och utvidga individens tänkande förmåga i synnerhet. Det vill säga utvecklingen av personen i sina fysiska, psykologiska och känslomässiga aspekter, bland annat.

Genom praktiska och / eller teoretiska verktyg fokuseras alla individers värderingar och kunskaper mot en större integration av detsamma i socialplanet.

Betoningen läggs på människans utveckling i alla dess aspekter, stärker deras självkänsla och skapar medvetenhet i beslutsfattandet. Individen kommer att skyddas i övertygande argument och kunskaper, "gripna" i en formativ cykel.

Läraren måste ha flera egenskaper som är inbyggda i deras funktion. Måste ha tydliga överförbara värderingar, engagemang för studentens personliga och sociala tillväxt, motivation, ansvar, kommunikationsstilar och känslomässig intelligens.

Dessa egenskaper är de utlösare som uppmuntrar studenten, som rör honom och håller honom rationellt aktiv. Generera osäkerheter hos studenten och ge dem nödvändiga verktyg så att de får möjlighet att finna ett totalt eller delvis rationellt svar på sina frågor.

Lärlingen måste få från de utbildare som ansvarar för sin utbildning, en utbildning utrustad med nya tekniker och strategier, enligt den nuvarande tekniska utvecklingen i en globaliserad värld. Lärarens guider, ger mening och stärker sina elever, och lär dem att upptäcka, söka och tänka på en viss verklighet självständigt.

2- Social funktion

Den bygger på tanken på att skapa medborgare med självständigt och fritt tänkande. Det finns flera författare, mestadels sociologer, som föreslår olika punkter att ta hänsyn till vad gäller utbildningens sociala funktion.

Émile Durkheim (1858-1917, Frankrike) sade till exempel att syftet med utbildningen var att anpassa individen inom en grupp där de äldste utbildar de yngre och omogna generationerna, indoktrinerar dem moraliskt och intellektuellt på ett sätt som passar inom den sociala grupp som de är avsedda för.

Det finns yrkesverksamma inom ämnet som kallar staten som social kontroller, tack vare det offentliga utbildningssystemet. Det innebär att utvecklingen av utbildningsinstitutioner, skyddad av staten, utgör en faktor för homogenisering av medborgarnas sociala och ideologiska identitet.

Utbildning till tjänst för politik är en ganska återkommande debatt. Det handlar om att bevisa indoktrinering av studenter i skolan av staten eller den dominerande politiska sfären.

Ett tydligt exempel på denna situation var den pedagogiska processen som ägde rum under den tyska nazistaten (1933-1945). I det tredje riket, med Adolf Hitler i huvudet, var eleverna inkulcated, en nationalsocialistisk vision av världen.

Regimens utbildare ansvarade för att eliminera böcker som inte sammanföll med de införda idealerna och introducera nya läsningar till förmån för den rasism och antisemitism som de propagerade till de nya tyska generationerna.

Genom olika metoder och strategier för propaganda utbildade de eleverna på grundval av förekomsten av en överlägsen eller "arisk" ras, som de var en del av. Å andra sidan uppmuntrade de avskaffandet av alla som inte var medlem i den sociala gruppen, bland vilka var judarna.

Ett annat exempel på utbildningens sociala funktion, som en tjänst till politik, var den civila militära kupen eller kupen i Argentina 1976.

Under den här processen tog en militärjunta som leddes av generaldirektören Jorge Rafael Videla, Brigadier General (Air Force) Orlando Ramón Agosti och Admiral (Navy) Emilio Eduardo Massera, kontroll över staten från 1976 till året 1983. Denna process kallades "National Reorganization Process".

Under dessa mörka år av argentinsk historia utövade de ansvariga myndigheterna förföljelser, kidnappningar och mord på medborgarna. Dessutom modifierade de läroplanerna för utbildningscentra och universitet. de gjorde bokburningar.

Det bör noteras att utbildningens sociala funktion inte bara har negativa följder som i de hittills givna exemplen.

All utbildning som ges till samhället, syftar till att bevara kulturens värderingar, moral och kunskap. Olika sätt att observera och analysera en viss verklighet överförs från generation till generation.

Historiskt har utbildning varit ett privilegium för några, medan den nuvarande situationen med tekniska framsteg genererar en oproportionerlig mängd information. Idag kan varje medborgare, oavsett ras, religion, färg, social klass, ta till sig kunskap, behöver bara två fakulteter: vilja och beslutsamhet.

Formell utbildning i samband med informell utbildning, det vill säga utbildning som utförs från livets erfarenhet, gör de personer som utgör ett samhälle, fria och oberoende varelser som ständigt kan förbättra sig. Kunskapen från utbildning har inga gränser eller horisonter.

Att specificera definitionen påpekar vi att utbildningens sociala funktion är ansvarig för att bevara och överföra de etiska och moraliska värdena, vanor och tullar i varje social grupp, från generation till generation, acceptera och tillämpa evolutionslagarna .

3- yrkesfunktion

Det har inte varit många år sedan studenten var tvungen att välja mellan bara ett par "trunk" -race. Kunskapsmarginalen att studera gick inte utöver barriären för medicin, lag, teknik, arkitektur eller litteratur. För närvarande har erbjudandet om tertiära eller universitetskarriärer ökat avsevärt.

Karriärer som Grafisk Designer, Filmriktning, Neuromarketing, Ontologisk Coaching eller Neuro-Lingvistisk Programmering är bara några av de alternativ som en ung student kan välja för sin professionella utveckling.

Med tanke på det stora utbudet av erbjudanden är det nödvändigt att utbildare, vägleda studenten i strävan efter sitt yrke. Det är viktigt att eleverna har en solid träning, men samtidigt får de olika kompetenser och kompetenser för att anpassa sig till en förändrad arbetsvärld.

Lärare, förutom att styra och uppmuntra studenternas yrken, måste samarbeta i utvecklingen av deras anpassningsförmåga. Med detta hänvisar jag till den kvalitet som numera en professionell behöver infoga sig på arbetsmarknaden.

Denna funktion är ansvarig för utbildnings- och / eller yrkesrådgivaren. Många utbildningsinstitutioner har genomfört ämnen så att rådgivaren kan ge erforderligt stöd och uppmärksamhet åt eleverna. Denna lärare handlar inte bara med yrkesfasen utan också med de pedagogiska aspekterna av studenten.

Rådgivaren har också funktionerna att hantera föräldrarna, handledare och andra lärare av eleverna. Dessa möten kan vara individuella, grupp eller massiva, och de försöker vägleda eleverna för att få ut mesta möjliga av sina individuella färdigheter.

4- Akademisk funktion

Denna funktion betonar rollen som lärare och chefer inom akademiska institutioner och deras ansvar.

Med detta hänvisar jag till planeringen av de mål som ska uppnås under skolperioden, programmeringen av studiemateriel, utvärderingsverktygen, de pedagogiska strategier som ska användas med studenterna och de kriterier, kunskaper och värderingar som kommer att bli överförts till dem.

Varje institution måste ha utbildade lärare med förmåga att bilda sig objektivt. Lärare eller lärare måste uppmuntra genomförandet av utbildningsprojekt inom olika områden, innovera i pedagogiska metoder för att uppnå det bästa av varje elev.

De måste förstå att varje elev är en unik och oreparabel individ och anpassar därför lärorna till deras behov.

Kort sagt, varje utbildningscenter och dess delkomponenter måste bilda ett gynnsamt kontext för inlärning och införa i teorin och praktisk kunskap i sina elever. På samma sätt borde de inkubera en och var och en av de unga lärlingarna de verkliga värdena som finns i vårt moderna samhälle.

Historiska data om utbildning

Utbildning har sitt ursprung i förhistoria. Vid den tiden överfördes kunskap från de gamla generationerna till unga kvinnor muntligt, med hjälp av berättande på olika områden av kunskap. På detta sätt överfördes också värdena, kulturen och övertygelsen i ett visst samhälle.

I antiken fanns det flera tänkare som utövade olika undervisningsmetoder för att utbilda sina lärjungar.

Bland dem stod Confucius (551-479 a.C.) ut i Kina; och i Grekland, Platon (427-347 f.Kr.), lärjunge av filosofen Sokrates och lärare i Aristoteles. Den här stora antikens filosofen var grundaren av Akademien i Aten, den första utbildningsinstitutionen i Europa.

Tidigare var utbildning endast avsedd för de personer som tillhör en krona, eller för dem som var en del av en aristokratisk familj. Som motstånd och tecken på social utveckling finns det för närvarande redan flera regeringar som har erkänt rätten till utbildning för invånarna.

Som ett resultat av denna bestämmelse har flera utvecklade och underutvecklade stater tagit upp siffrorna om medborgarnas läskunnighet. Rätten till obligatorisk och offentlig utbildning leder till en större utveckling av människan i sina personliga och sociala projektioner.

Utbildningsnivåer eller nivåer

1. Förskola: Formativ cykel som täcker från 0 till 6 år.
2. Grundskola: Grundskolan. Elevkunskap. Varar 6 år
3. Gymnasiet: Baccalaureat. Utbildning för att komma in i högre utbildning.
4. Högskoleutbildning: Tertiär nivå och universitet. I detta sista skede kan du skaffa grundutbildning, examen, forskarutbildning, magisterexamen.