Den ekologiska modellen av Bronfenbrenner
Bronfenbrenners ekologiska modell består av ett miljöfokus på individens utveckling genom olika miljöer där den utvecklas.
Enligt det här läget påverkar de olika miljöer där människor direkt påverkar sin förändring och deras kognitiva, moraliska och relationella utveckling.
Ur denna synvinkel ges stor betydelse för miljöfaktorer. Det betyder att människor är födda med en serie genetiska attribut som utvecklas utifrån den kontakt med miljön som individen utför.
Denna modell är en av de mest använda i psykologi idag. Den kan tillämpas i alla sina områden och vara relaterad till andra vetenskaper.
Det bygger på förutsättningen att mänsklig utveckling sker i samspelet mellan genetiska variabler och miljön, bestämmer en serie grundläggande system som utgör personliga relationer.
I denna artikel görs en omfattande översyn av egenskaperna hos denna modell. De olika specificerade systemen diskuteras och teorins styrkor och svagheter analyseras.
Egenskaper hos den ekologiska modellen
Den ekologiska modellen av Bronfenbrenner konstruerades och utarbetades av Urie Bronfenbrenner. Denna ryska psykolog född 1917 i Moskva initierade teorin om miljösystem som påverkar människor och deras utveckling som en människa.
Denna teori framträdde som svar på traditionell forskning under det senaste århundradet. Vilket var baserat på högt kliniska laboratoriekontext som inte gjorde det möjligt att studera situationer och beteenden som utvecklats i det verkliga livet.
Den ekologiska modellen av Bronfenbrenner postulerade en mer integrerad, systemisk och naturalistisk syn på psykologisk utveckling. Förstå detta som en komplex process som svarar på påverkan av en rad faktorer som är nära kopplade till miljön.
Bronfenbrenner grundpostulat är att naturliga miljöer är den främsta källan till inflytande på mänskligt beteende. Och därför om den psykologiska utvecklingen hos personen.
För närvarande utgör Bronfenbrenners ekologiska modell en av de mest accepterade teorierna inom modern evolutionär psykologi.
Modellen bestämmer en serie miljöstrukturer på olika nivåer där människan utvecklas. Dessa strukturer kommer i kontakt med människor från det ögonblick de är födda och följer dem hela livet.
Ekologiska modellsystem
Den ekologiska modellen av Bronfenbrenner kännetecknas av specifikationen av olika detekterbara system i människors liv. Var och en av dessa har vissa särdrag.
På samma sätt bygger modellen på idén om att systemen som hänför sig till människors miljö spelar en dimensionell roll. Det vill säga, varje av de angivna systemen innehåller en annan inuti.
De fyra system som utgör den ekologiska modellen är: mikrosystem, mesosystem, exosystem och makrosystem.
mikrosystem
Mikrosystemet bestämmer nivån närmast personen. Detta inkluderar de beteenden, roller och relationer som är karakteristiska för de vardagliga sammanhang som individen utvecklar.
Det bildar det sammanhang där personen kan interagera ansikte mot ansikte mot andra. Specifika miljöer som skulle ingå i mikrosystemet skulle vara hemmet, arbetsplatsen, relationer med vänner etc.
Huvudegenskaperna för detta första system postulerade i den ekologiska modellen är:
a) Relativt stabil
De utrymmen och miljöer där människor stannar mest för sin dag tenderar att vara stabila. Hem, jobb, skola, vänskap etc. de är element som vanligtvis inte är föremål för en stor variation.
Men vid vissa tillfällen kan dessa modifieras och direkt påverka individen. Huvudelementen som kan variera en persons mikrosystem är:
Byte av bostad och av personer med vilka man bor, bildandet av en ny familj, förändring av skolan eller jobbet, som lider av en sjukdom som kräver sjukhusvistelse och förändring av vänskap.
b) Mikrosystemelementen matas tillbaka
De element som utgör en persons mikrosystem täcker en mängd variabler och faktorer som interagerar och matar tillbaka på varandra.
På så sätt kan mikrosystemen hos ett barn i skolan direkt påverka sitt familjens mikrosystem och vice versa. Alla människor utsätts för relationerna och dynamiken som etableras i en närliggande miljö kan påverka andra.
c) Mikrosystem påverkar personen direkt
De relationer som etableras i mikrosystemen kännetecknas av att vara den mest inflytelserika i individens utveckling.
Beroende på vad personen gör i sitt dagliga liv markerar de direkta stimuli de får från sammanhangen och förhållandet till de människor de interagerar med deras kognitiva, moraliska, emotionella, etiska och beteendeutveckling.
mesosystem
Mesosystemet omfattar förhållandena i två eller flera miljöer där individen deltar aktivt.
Specifikt hänvisar det till återkopplingen mellan mikrosystemen som beskrivits ovan. Till exempel, till sambandet mellan familj och arbete, eller socialt liv och skola.
På så sätt förstås mesosystemet som ett system av mikrosystem som bildas eller utökas när personen kommer in i en ny miljö.
Huvudelementen som bestämmer mesosystemet är:
a) informationsflöde
Mesosystemet innebär ett brett flöde av information mellan mikrosystem. Det innebär att individen utvecklar rollen som kommunikator mellan människor som är inbördes knutna till varandra.
Ett barn etablerar till exempel en viss typ av kommunikation med läraren (mikrosystemskolan) och med sina föräldrar (mikrosystemfamilj).
Fluktuationen av de kommunikationer som utvecklats i vart och ett av de associerade mikrosystemen kommer att bestämma förhållandet mellan dessa och individens utveckling i var och en av dem.
b) Bemyndigande av beteenden
Mesosystemet presenterar ett av de element som har större kapacitet att påverka individens personliga utveckling.
Detta element handlar om bemyndigande av beteenden. Det är av aspekter som lärs och förstärks i två olika mikrosystem.
Till exempel, om ett barn lär sig att äta med sin mun stängt hemma och i skolan, kommer detta lärande att presentera två gånger potentialen, eftersom den förstärks av två olika mikrosystem.
c) Upprättande av socialt stöd
Slutligen fastställer mesosystemet graden av socialt stöd som en person har. Beroende på interrelationen och komplementeringen av mikrosystemen kommer en individ att se eller inte vara nöjd med deras supportbehov.
Ett ämne kan presentera ett mycket bra familjestöd men inte ha vänner. Eller du kan ha många vänskap men nuvarande brister i din familjemiljö.
Mikrosystemen i isolering har inte förmågan att fastställa socialt stöd för en individ eftersom de anger funktionen i en given miljö. Mesosystemet tillåter emellertid att analysera subjektets personliga relationer ur en integrerande synvinkel.
exosystem
Exosystemet innefattar de miljöer där personen inte deltar direkt, men i vilka händelser som inträffar som påverkar individens miljö.
Några exempel på dessa miljöer skulle vara parets arbete, barnens skolor, broderns grupp, etc.
Personen deltar inte direkt i dessa sammanhang (även om det i vissa fall kan göra det och bli ett mikrosystem). På samma sätt påverkar förändringar eller förändringar som produceras i dessa miljöer vanligtvis individen på något sätt.
De faktorer som kan inkluderas i exosystemet är:
a) yttrande från tredje part
De relationer som etableras i exosystemet påverkar inte personen direkt, men indirekt. I den meningen kan andras åsikter om sig själv förändra individens utveckling.
Till exempel, uppfattningen av en persons barns lärare, kommentarerna från parternas vänner om sig själv, bilden erbjöd bekanta eller personer i grannskapet etc.
b) Tidigare historia
Dessa element hänvisar till kunskaper eller släktingar från det förflutna som personen inte har fått kännedom om.
Familjen och socialhistorien (både av sig själv och sin familj) kan kontextualisera utvecklingen av sig själv och etablera vissa verksamhetslokaler.
c) Tillfredsställelse med de närmaste relationerna
Slutligen bestämmer relationskvaliteten hos individerna närmast en person tillståndet för dessa.
På samma sätt är den personliga tillfredsställelsen hos de ämnen som den idag delas modulerar, delvis, vilken typ av relation som etableras. Av denna anledning påverkar förhållandet mellan tredje parter indirekt individens utveckling.
makro
Slutligen omfattar makrosystemet alla de faktorer som är knutna till kultur och det historiskt-kulturella ögonblicket i vilken personen utvecklas.
Enligt Bronfenbrenner, i ett samhälle brukar strukturen och substansen i mikro-, meso- och exosystemet vara likartade. Som om de byggdes från samma mästermodell.
Detta faktum förklaras av det enorma inflytande som makrosystemet producerar på tidigare system. Socialklassen, den etniska och religiösa gruppen, sociala tullar och sociokulturella normer bestämmer i stor utsträckning den individuella utvecklingen av varje person och kvaliteten på deras relationer.
De viktigaste aspekterna som definierar detta sista system för den ekologiska modellen är:
a) Regeringspolitiken
Varje region har en rad lagar och policies som dikterar vilka beteenden som individer är tillåtna och som straffas.
På så sätt begränsas en stor del av personlig utveckling av de normer och lagar som åläggs från de regeringsnivåer i den region där individen utvecklas.
b) Sociokulturella normer
I varje sammanhang bestäms människors funktion implicit av en rad sociokulturella normer.
Dessa normer tillåter socialisering mellan individer och samexistensen mellan dem. På samma sätt syftar de till att fastställa driftsstandarder som möjliggör ömsesidig förståelse.
De sociokulturella normerna varierar i varje geografisk region och i synnerhet i varje kulturregion. Ju större kulturskillnaderna mellan regionerna är, desto större skillnader kan observeras i deras individuella utveckling.
c) Sociala utvärderingar
Utöver reglerna finns det ett brett spektrum av arbetsregler som dikteras av miljömedlemmarnas sociala värde.
Till exempel är det inte förbjudet att sitta på gatunivå. Det är emellertid ett socialt extravagant element enligt vilka sammanhang.
Denna oändlighet av sociala regler dikterar en stor del av människors uppförande och dikterar deras utveckling anmärkningsvärt.
Kritik av den ekologiska modellen
Bronfenbrenners ekologiska modell ger en detaljerad analys av miljöfaktorerna för mänsklig utveckling.
För närvarande är det en av de mest accepterade och använda teorierna inom ramen för evolutionspsykologin, eftersom det gör det möjligt att på ett detaljerat sätt analysera inverkan av kontext och miljö på personlig utveckling.
Denna modell har emellertid också fått en rad kritik. Särskilt på grund av den lilla uppmärksamheten som teorin låter på de biologiska och kognitiva faktorerna.
Den ekologiska modellen förklarar personlig utveckling endast genom den kontextuella aspekten, vilket är ett element som direkt kan ingripa.
I det avseendet, trots att flera undersökningar har visat att miljöfaktorer tycks ha större vikt vid människans utveckling än biologiska faktorer, kan den senare inte existera.
Varje individ är född med en biologisk del som bestämmer deras utveckling och progression. Även om de genetiska elementen vanligtvis är mycket utsatta för miljön, verkar de också spela en mer eller mindre relevant roll i utvecklingen av personligheten och de enskilda egenskaperna hos ämnena.
Således, även om den ekologiska modellen är en mycket bra teori för att förklara individuell utveckling, saknar det förklarande element om människans biologiska skillnader.
