Latent learning: Tolman (teori och experiment) och egenskaper

Latent learning är en form av kunskapsupphandling som inte direkt uttrycks i ett omedelbart svar. Det produceras utan förmedling av en konditioneringsprocess utan att det finns någon förstärkning för lärlingen. och ofta sker det utan individens samvete.

Det latenta lärandet upptäcktes av psykologen Edward C. Tolman, i hans experiment med råttor. Hans fynd tjänade till att utmana den beteendeteori som höll hittills, vilket föreslog att allt lärande nödvändigtvis skulle orsakas av existensen av förstärkningar och straff.

Denna typ av lärande är inte lätt att observera eftersom det inte manifesterar sig i form av beteende förrän det finns tillräcklig motivation. I många fall kan termen bytas mot observationslärandet, med skillnaden att det observerade beteendet inte behöver förstärkas för att subjektet ska internaliseras.

Latent lärande är huvudsakligen närvarande i våra dagliga liv, även om det även kan användas i mer kontrollerade miljöer, vilket är fallet med Tolmans experiment. I den här artikeln berättar vi exakt vad det är.

Tolman (teori och experiment)

Även om möjligheten att det fanns en latent inlärningsprocess inte var hans, var Edward Tolman den första som bevisade det genom ett experiment. På grund av detta anses han allmänt som fadern till denna teori, och hans studie ligger på grundval av de senaste inlärningsmodellerna.

I 1930, när denna studie genomfördes, var den vanliga i psykologi behaviorism. Denna teori försvarade att något lärande utförs på grund av förekomsten av en serie förstärkningar och bestraffningar, utan att ingripa med någon mental process av individen; och det var därför absurt att studera sinnet.

I motsats till den här tanken trodde Tolman att både människor och djur kan lära sig utan behov av någon form av förstärkning passivt. För att demonstrera detta utformade han ett experiment med råttor vars resultat gjorde det möjligt för honom att skapa sin teori om latent lärande.

Tolman-experiment

I deras berömda experiment utformade Tolman och Honzik en labyrint där de introducerade flera exemplar av råttor för att undersöka processerna för latent lärande hos dessa djur.

Deras mål var att visa att råttor kan fatta beslut om var de ska flytta utifrån deras kunskaper om miljön där de finns.

Fram till det ögonblicket trodde man att råttor bara rörde sig genom labyrinter genom försök och fel, att endast kunna lära sig en viss väg om de fick en förstärkning (som en liten mat). Tolman och Honzik försökte med sitt experiment försöka bevisa att detta inte var sant.

För detta gjorde de tre grupper av råttor, som var tvungna att hitta vägen till utgången av en ganska komplicerad labyrint. I slutet av labyrinten fanns en låda med mat.

Beroende på vilken grupp de tillhörde fick djuren alltid äta, aldrig, eller bara från den tionde tiden lyckades de nå utgången.

Resultaten av experimentet visade att råttor som förstärktes först efter den tionde gången de korsade labyrinten lyckades komma till maten mycket snabbare från det ögonblicket. Således fann man att de hade lyckats lära sig labyrintens layout även utan att ge dem ett pris, vilket Tolmans teori visade.

Men det mest intressanta var att råttorna bara började gå fort genom labyrinten när de upptäckte att det fanns mat i slutet. Tidigare, trots att de hade internaliserat rutten, hade de inte den nödvändiga motivationen att göra resan snabbt.

Theory of Tolman

För att förklara resultaten av hans experiment, Tolman myntade termen "kognitiv karta", som hänvisar till den interna representationen av en miljö som en individ har.

Han trodde att både djur och människor kunde memorera en serie signaler från miljön för att memorera den och bygga en mental bild av den.

Med hjälp av denna kognitiva karta kan en organism därmed lättare röra sig än någon som inte känner till den. Detta lärande kommer dock inte att vara uppenbart förrän personen eller djuret har tillräckligt med motivation för att visa det.

Till exempel kan ett barn vars pappa körs till skolan varje dag på samma väg ha internaliserat rutten utan att förstå det; men han kommer inte visa denna kunskap förrän den dag han måste göra resan för sig själv.

särdrag

Trots att man har studerat för första gången i samband med navigering av känd terräng kan latent inlärning förekomma på många olika områden.

Den senaste forskningen i detta avseende har visat att det är en mycket vanlig process hos både barn och vuxna, som ansvarar för många av våra beteenden.

Till exempel vet vi idag att det är möjligt att skaffa kunskap eller enkla färdigheter bara genom att se en annan person utföra en åtgärd. Ett barn som tittar på sin mamma förbereder en omelett kan memorera de steg som är nödvändiga för att göra det för sig själv, även om detta lärande inte visas först.

Hur skiljer sig latent inlärning från observation? Nyckeln ligger i behovet som finns i den andra typen av förstärkning eller bestraffning på beteendet som observerats för förvärv av kunskap uppstår.

Vi skulle till exempel stå inför ett fall av observationslärande om ett barn observerar att en lärare ropar för sina elever att hålla käften och få den önskade effekten; den lilla internaliserar meddelandet att aggression ger positiva resultat och kommer sannolikt att använda denna strategi i framtiden.

Å andra sidan, när det finns latent inlärning, är det inte nödvändigt att beteendet ger en konkret positiv eller negativ effekt. På så sätt är denna process för kunskapsupphandling det mest omedvetna av allt som kan uppstå.

referenser

1. "Latent learning" i: Lumen. Hämtad på: 22 april 2019 från Lumen: courses.lumen.com.
2. "Tolman - latent learning" i: Simply Psychology. Hämtad på: 22 april 2019 från Simlpy Psychology: simplypsychology.com.
3. "Latent learning in psychology" i: VeryWell Mind. Hämtad den: 22 april 2019 från VeryWell Mind: verywellmind.com.
4. "Edward Tolman: biografi och studie av kognitiva kartor" i: Psykologi och Mind. Hämtad på: 22 april 2019 från psykologi och sinne: psicologiaymente.com.
5. "Latent learning" i: Wikipedia. Hämtad den: 22 april 2019 från Wikipedia: en.wikipedia.org.