Arnold Gesell: Biografi och teori om utveckling
Arnold Gesell var amerikansk psykolog och barnläkare född 21 juni 1880 och dog den 29 maj 1961. Han var känd för att vara en av pionjärerna i användningen av videokameror för att studera den typiska utvecklingen av spädbarn och barn, såväl som att vara en av de viktigaste utvecklingspsykologerna.
Efter avslutad doktorsavhandling under ledning av G. Stanley Hall, en av de första studenterna i den vanliga utvecklingen hos barn, beslöt Gesell att även studera om detta ämne med övertygelsen att detta skulle hjälpa honom att bättre förstå utvecklingsstörningarna i barndom.
Gesell gick ner i historia, huvudsakligen tack vare sin teorin om utveckling hos barn, som är känd som Gesells teorin om mognad.
Baserat på denna teori publicerade forskaren en rad mätvärden och guider i olika steg genom vilka barn passerar i sin mognadsprocess.
biografi
Arnold Gesell föddes i Alma, Wisconsin år 1880. Han var den äldsta av fem bröder, han var fotografens fotograf Gerhard Gesell och professor Christine Giesen.
Sedan barndomen var han intresserad av utvecklingen av människor och observerade de små brödernas mognad fram till sin examen i gymnasiet 1896.
Efter examen gick Gesell till University of Wisconsin i Stevens Point, även om erfarenheterna som hade bott i hans barndom markerade honom.
Senare i sitt liv skrev han en bok om sin hemstad, med titeln " The Village of a thousand souls" ("The Village of a thousand souls").
Redan vid Gesell University deltog han i en klass undervisad av Edgar Swift, som fördjupade i honom en passion för psykologi. Hans studier var något ojämn, men så småningom studerade han historia och psykologi och fick sin examen i psykologi från University of Wisconsin 1903.
lopp
Först ville Gesell ägna sig åt att undervisa, att arbeta i ett institut ett tag innan han fick sin universitetsexamen.
Han gick dock senare till Clark University där professor G. Stanley Hall hade börjat studera barns utveckling. Efter att ha studerat under sin ledning, fick Gesell sin doktorsavhandling 1906.
Efter detta började denna psykolog arbeta i vissa utbildningscentrum både i hans hemland Wisconsin och i New York.
Senare tog han ställning som professor vid University of California i Los Angeles (UCLA); Där träffade han en lärare som heter Beatrice Chandler, med vilken han senare giftes och hade två barn.
Gesell har också utvecklat ett djupt intresse för utvecklingsstörningar i barndomen och spenderade också tid i olika skolor för barn med svårigheter, förutom att studera medicin vid University of Wisconsin med tron att detta skulle hjälpa sin karriär.
Under denna tid arbetade han som assistent professor vid Yale, där han senare blev full professor.
Forskning om barnutveckling
Under hela denna tid ägnade Gesell sig också för att undersöka mer om barndomsutveckling. Att anta för första gången användningen av videokameror för att dokumentera barns beteende, banade han för användningen av många tekniker som senare blev vanliga i denna gren av psykologi.
På grund av hennes berömmelse inom utvecklingsområdet hade hon förmånen att studera Kamala, en "vild tjej" som hade blivit uppvuxen av ett vargplagg.
Denna forskning, tillsammans med de hos vanliga barn och till och med djur som baby apor, hjälpte honom att utveckla sina teorier.
Teori om utveckling
Hans idéer om den normala utvecklingen av barn återspeglades i hans Madurative Theory of Child Development, som introducerades 1925.
Hans avsikt var att skapa en modell om form och hastighet som barn mognar, samt en lista över de arenor som de går igenom i processen.
Gesells teorins huvudsakliga bidrag är tanken att alla barn går igenom samma faser i sin utvecklingsprocess.
Efter mer än 50 års forskning och observation vid hans klinik för barnutveckling vid Yale har hans teori haft stor inverkan på utvecklingspsykologins område och utbildningsområdet.
Teoribaser
Gesell trodde att utvecklingen av ett barn påverkas av både dess miljö och dess gener, men ägdes huvudsakligen för att undersöka denna andra faktor. Han kallade mognad till processen genom vilken individens genetik påverkar hans utveckling som en person.
För Gesell är den viktigaste faktorn i mognadsprocessen hos en person hur snabbt hans nervsystem utvecklas: Ju mer komplex han gör, ju mer hans sinne utvecklas och ju mer hans beteende förändras.
Forskaren insåg att alla barn lär sig nytt beteende i en förutsägbar och gemensam ordning för dem alla. Till exempel lär en nyfödd baby först att kontrollera sin mun, sedan hans ögon och senare nacken, axlarna och benen.
Senare under hela barndomen är det också möjligt att hitta mönster i utvecklingen av nya färdigheter och beteenden.
Till exempel lär barn att sitta upprätt innan de går, och detta innan de körs. För Gesell har detta att göra med mognad i nervsystemet som beskrivits ovan.
Därför är miljö och utbildningens roll att anpassa sig till barnets mognadsprocess för att uppmuntra det lärande som naturligt skulle uppstå när ditt nervsystem utvecklas.
Beteendemönster
Gesell ägnade sig åt att studera de vanliga mönstren inom mognad av individer, intresserade av både barns normala utveckling och förändringarna.
För detta utvecklade han en lista över normala beteenden som barn går igenom i sin utveckling om det inte finns något problem.
Dessa vågar omfattade beteenden som "barnet kan stå upp utan hjälp" eller "barnet har sagt sitt första ord".
Eftersom de inkluderar den typiska åldern vid vilken var och en av dessa beteenden uppträder, tjänar dessa vågor också till att studera patologierna inom barnutvecklingen. Numera används de fortfarande inom utvecklingspsykologin.
