10 Kreativitetsdynamik för barn och vuxna

Dynamiken i kreativiteten är användbar för att utbilda den här kapaciteten som vi har och att många gånger, för att vi inte använder den idag, har vi något rostigt.

Kreativitet är en kapacitet som vi kan maximera genom träning. Vid många tillfällen är vi de som skär denna förmåga och skickar ständiga meddelanden som vi inte kan.

Att göra övningar och aktiviteter som vi kan visa att vi är kapabla och även vi kan känna våra egna förmågor var okända för oss själva.

För att träna din kreativitet, individuellt eller som en grupp, föreslår jag 10 dynamik som hjälper dig att vara en mer kreativ och dynamisk person.

1- rummet

mål:

Känn namnen på gruppens klasskamrater.
Utveckla processerna för kreativitet och fantasi.
Stimulera fysisk utveckling och självmedvetenhet genom rörelse.

Tidsbehov: cirka 20 minuter, beroende på gruppens storlek.
Gruppstorlek:
Plats: gott om utrymme där deltagarna kan sitta i en cirkel.
Material behövs: en stol för varje deltagare.
Steg att följa:

Gruppmedställaren ber deltagarna att ta en stol och bilda en cirkel och sitta på stolen och titta på varandra.
En volontär börjar med att säga sitt namn och be om att byta plats med en annan partner. Till exempel: "Jag heter Carmen och jag vill att min sida ska ockuperas av Paco". Denna order måste åtföljas av en åtgärd som partnern måste utföra, det vill säga: "och han måste sjunga" .
Dynamiken slutar när alla medlemmar har deltagit.

Obs! Det är viktigt att du inte upprepar de åtgärder du måste göra i överföringarna. På detta sätt föredras kreativitet.

2- Med andra ögon

mål:

Utveckla dramatiska och kommunikativa förmågor.
Stimulera kreativitet
Gynnsänkning och distension.

Tidsbehov: cirka 40 minuter. Tiden varierar beroende på graden av deltagande.
Gruppstorlek:
Plats: stort utrymme, utan möbler som kan hindra.
Material behövs: två högar kort, en av typ A och en av B (förklaras nedan).
Brev A: Var och en av dem kommer att lista en annan aktivitet. Exempel: Tvätta efter en familjen måltid, komma hem efter skolan / arbetet, en regnig dag utan ett paraply, dagen du får semester, när någon du inte förstår talar till dig, när ditt favoritlag förlorar en bra pris ...
Brev B: Dessa kommer att indikera hur åtgärden ska representeras. Exempel: komisk, lyrisk, ledsen, euforisk, skandalös, rädd, upphetsad, etc.

* Det är viktigt att korten är anpassade till gruppen och deltagarnas ålder.

Steg att följa:

Läraren presenterar målet för dynamiken och motiverar deltagarna att frivilligt för verksamheten.
Den som kommer ut i tystnad kommer att ta ett brev från varje hög och kommer inte visa det för sina följeslagare. Du måste representera åtgärden med det sätt du spelat.
Dina kollegor kommer att kommentera vad du tycker. Det kommer att bli en gruppreflektion av situationen, de känslor som framkallas av denna åtgärd, om detta motsvarar hur det gjordes etc.

Variant: Vi kan lägga till lite svårigheter och ge sloganet att de inte kan prata. De kommer att behöva göra det med mime, med den extra svårigheten att de måste visa känslor med ansikts- och kroppsuttryck. På så sätt måste kamraterna gissa situationen och vägen.

3- Våra egna väggmålningar

mål:

Främja lagarbete.
Stimulera fantasi och kreativitet.

Tidsbehov: cirka 40 minuter.
Gruppstorlek:
Plats: gott om utrymme där deltagare kan arbeta tillsammans.
Material som behövs: papp eller kontinuerligt papper (beroende på storleken på ritningen vi vill uppnå), målningar (pennor, vaxer, fingerfärg ...)
Steg att följa:

Den som dynamiserar dynamiken förklarar vilken aktivitet som ska genomföras. Till exempel kommer vi att måla vår logotyp, en väggmålning för en viss händelse eller vi ska göra en ritning mellan dem alla.
Sedan fördela målningarna och papperet. Tiden för körning kan upprättas eller aktiviteten kan sluta när de är färdiga.
När de är färdiga går de vidare till en gruppdiskussion för att utvärdera slutresultatet.

Variant 1: Aktiviteten måste göras i absolut tystnad, de kan lämnas några minuter innan de bestämmer vad de vill göra och hur de ska organisera.
Variant 2: varje medlem kommer att göra sin roll separat eller, av undergrupper. Efter den etablerade tiden sätts alla delar gemensamt och fastnar på papperet.

4- Jag riktar min egen film

mål:

Utveckla fantasin utan några gränser.
Uppmuntra aktivt lyssnande och utbyte av åsikter mellan kollegor.

Tidsbehov: ungefär en timme.
Gruppstorlek: medelstora, cirka 15 personer.
Plats: gott om utrymme där deltagare kan sitta i en cirkel och där de kan luta sig för att skriva.
Nödvändiga material: lakan, pennor och svarta tavlan med markör eller krita.
Steg att följa:

Den som leder verksamheten förklarar gruppens medlemmar att de borde sitta i en cirkel och distribuera en folio och en penna till var och en. Sedan förklarar han att de kommer att föreställa sig att de är en känd filmregissör och att de tänker på sin nästa film. För sådana måste de tänka på genren (drama, musikal, thriller, romantik, komedi, etc.) och vilka skådespelare skulle stärka i den. De kan välja, även aktörer som har gått bort och även människor i den gruppen.
De lämnas mellan 10 och 15 minuter för att utveckla historien. De kan skriva anteckningar på papper.
Efter en tidsperiod, en efter en, bör du kommentera vad som har hänt för dig. Det är viktigt att under denna tid är andra tysta och lyssnar på sin partner. Den som leder verksamheten kan också ta anteckningar på svarta tavlan så att alla kan se den.
När alla regissörer har pratat om sin film handlar det om att de tillsammans väljer de historien som de tycker mest om. Det kan vara en komplett eller, element och egenskaper hos var och en av de utsatta och göra en gemensam.
Om det finns tid kvar, kan en representation av historien göras som en teater.

5- Kreativitet blockerad

mål:

Uppmuntra uthållighet när ett lagarbete görs i vilken kreativitet man söker.
Utveckla motståndskraften
Stärka länkarna och relationerna mellan deltagarna.

Tidsbehov: cirka 30 minuter.
Gruppstorlek: mellan 10 och 15 personer.
Plats: gott om utrymme där gruppens medlemmar kan sitta i en cirkel.
Material behövs: ingen i synnerhet.
Steg att följa:

Gruppansvarig kommer att presentera ett ämne för diskussion. Det kan vara en riktig omständighet eller en hypotetisk situation. Detta beror på gruppen och målet.
Underlättaren uppmuntrar och motiverar alla medlemmar att delta och ge sin åsikt.
När en person uttrycker sin synvinkel börjar plötsligt en annan partner (som rapporterar i förväg) att motsätta sig någons argument.
Efter några minuter kan två saker ha hänt: att konversationen har stagnerats eller att andra kollegor har ändrat driften.
Efter en stund frågar facilitatorn hur han har känt med sin partners avbrott.
Ledsagaren leder debatten och extrapolerar denna situation till de omständigheter av denna typ som uppträder i det dagliga livet.

6- Uppfinningar av omvänden

mål:

Uppmuntra fantasin
Tillbringa en avslappnad tid.

Tidsbehov: cirka 30 minuter.
Gruppstorlek:
Plats: rum eller gott om klassrum.
Nödvändiga material: lakan, pennor och svarta tavlan med markör eller krita.
Steg att följa:

Underlättaren förklarar att de idag alla kommer att vara uppfinnare. Exempelvis kan uppfinningar som har förändrat människans vardag förklaras. Något så enkelt som en pinne med en mopp på sin ände har sparat många ryggproblem att skrubba golvet.
Handikappet är att dessa uppfinnare måste uppfatta ohjälpliga saker. Till exempel en hårborste som producerar fler knutar. Några minuter kvar för varje deltagare att tänka, separat och senare måste han förklara det för sina klasskamrater.

Obs! Det är viktigt att hylla alla deltagares prestationer och uppmuntra dem att vara så kreativa som möjligt. I denna aktivitet är skratt försäkrat.
Variant: Om storleken på gruppen är mycket stor, istället för individuellt, kan den göras i par eller små undergrupper.

7- Gruppen i plast

mål:

Analysera det ögonblick då gruppen är
Stimulera kreativiteten individuellt.

Tidsbehov: cirka 60 minuter.
Gruppstorlek: cirka 20 personer.
Plats: rum eller gott om klassrum där du kan arbeta i grupper, med bord och stolar.
Material behövs: 20 kg plastplast, ungefär och ett bräda som stöder den vikten.
Steg att följa:

Underlättaren introducerar dynamiken och förklarar att gruppen har en serie situationer längs dess rutt. Denna presentation kan illustreras med konkreta situationer som har hänt och tillfällen genom vilka gruppen har gått. I det ögonblicket kommer de att representera det ögonblick som gruppen går igenom en plastskulptur.
Vid den tiden kommer de att ges plast i ett block på brädet.
Sedan har de 30 minuter för att forma skulpturen, men de borde inte prata under den tiden. De kan skära plastin i en grupp eller, ta en bit och arbeta det individuellt, för att senare ansluta sig till resten. Dessutom kan de ångra vad en annan partner har gjort, etc. Det viktiga är att de tar ut all sin kreativitet.
Efter tiden analyserar de den erhållna skulpturen och en debatt kommer att uppstå där medlemmarna uttrycker hur de har känt att göra aktiviteten och om de är nöjda med slutresultatet. Också om de gjorde arbetet individuellt eller samordnat med andra kollegor, om de ansåg att deras arbete har respekterats av andra etc. För denna debatt är det mycket viktigt att den som leder verksamheten är medveten om och noterar de saker som verkar mest betydelsefulla för att ta itu med dem under den tiden.

8- vanlig dikt

mål:

Skapa en dikt eller en historia som identifierar gruppen.
Främja respekt mellan kollegor.

Tidsbehov: cirka 30 minuter.
Gruppstorlek: Det är viktigt att de känner varandra.
Plats: rum eller klassrum där de är bekväma.
Material behövs: tavlan med krita eller markör och musikspelare.
Steg att följa:

Den som leder verksamheten förklarar att de kommer att skapa en dikt eller en historia gemensamt. För att göra detta lägger du några ord på brädet som kommer att vara mer eller mindre beroende på deltagarna. Om det är en mycket stor grupp kommer deltagarna att väljas slumpmässigt.
Varje deltagare tilldelas ett ord, men får veta vad det är när hans tur kommer. När det är en persons tur, ordet talas och en avslappnande musik spelas i ungefär en halv minut.
Efter den här tiden slutar musiken och du blir frågad vilken fras kommer upp med det ordet. Satser skrivs ner på svarta tavlan när de produceras.
När dikten eller berättelsen är färdig, reciteras den tillsammans och spelas in så att den blir ett mer element i gruppens identitet.

9 - Hälsningar

mål:

Skapa en kreativ hälsning, som skiljer sig från det vanliga.
Förlora känslan av skam.
Tillbringa en avslappnad tid.
Främja relationer mellan kollegor.

Tidsbehov: cirka 40 minuter.
Gruppstorlek: mellan 15 och 20 personer.
Plats: stort rum eller klassrum, utan möbler däremellan. Det kan också göras utomhus.
Material behövs: ingen i synnerhet.
Steg att följa:

Medan man står och bildar en cirkel, förklarar facilitatorn att de kommer att hälsa varandra. I början kan du göra exempel på hälsningar, till exempel hippies, som pojkscouter etc.
Lämna sedan några minuter så att de kan hälsa på varandra som de vill, vara kreativa och utan rädsla för att bli dömd av andra.
Sedan, och efter den etablerade tiden eller när facilitatorn har avslutat aktiviteten,

Variant: att deltagarna lämnar en efter en för att hälsa på sina klasskamrater och resten imitera dem.

10 - Letar efter en lösning på ett problem

mål:

Leta efter lösningar på ett grupp och kreativt sätt.
Främja utrustningens korrekta funktion.

Tidsbehov: cirka 40 minuter.
Gruppstorlek: medelstora, ca 20 personer.
Plats: rum eller gott om klassrum där de kan arbeta sittande.
Nödvändiga material: folios och pennor.
Steg att följa:

Dynamikens animator förklarar att de måste leta efter den kreativa lösningen på ett problem och att det måste tas i konsensus. Alla medlemmar i gruppen måste uppmärksamma diskussionsprocessen eftersom de kommer att analysera den senare. Undergrupper bildas.
Därefter är problemet som måste lösas av undergrupperna och för vilka de har tio minuter utsatt:

"År sedan betalade en London-handlare en stor summa pengar till en person som gjorde ett lån. Den här personen blev kär i den unga och vackra dotter till affären. Han föreslog då en överenskommelse. Han sa att han skulle avbryta köpmanens skuld om han gift sig med dottern. Både köpman och hans dotter var rädda. Den person som lånat honom pengarna, föreslog att lämna lösningen i chanserna. För detta föreslog han att man placerade en vit och en svart sten inuti en tom penna väska; tjejen ska ta ut en av de två stenarna. Om han tog ut den vita stenen, skulle han stanna hos fadern och skulden skulle bli förlåtad. Annars, om han tog den svarta, skulle handlaren fängslade och hon skulle sluta att dö av hunger. De slutade med att acceptera och borgenären böjde sig för att plocka upp två stenar och därmed gömde två svarta stenar och lade dem i pengarna väskan. men han sågs av flickan. Han frågade då flickan att ta en sten som skulle vara hennes dödsdom och även hennes far. "

Av undergrupper måste de hitta lösningen som tjejen tänkte för att fortsätta i sin fars far och upphäva skulden. De lämnar några minuter att tänka på det av undergrupper och sedan hålls en debatt bland alla.
När facilitatoren anser det lämpligt kommer han fortsätta att berätta lösningen som är följande: "Tjejen lade handen i väskan och tog bort en sten. Men innan han tittade på den vårdslösa, lät han den falla på vägen och förlorade sig bland de andra.