Evolutionspsykologi: Vad det är, historia och scener

Evolutionspsykologi är en av de psykologiska vetenskapens flera discipliner som är dedikerad till studier av mänskligt beteende och de förändringar som uppstår i det över tiden.

Denna vetenskap är ansvarig för de märkbara externa förändringarna, liksom de som är interna och inte direkt märkbara.

Det centrala inslaget som skiljer evolutionär psykologi från andra områden är intresset för mänskligt beteende ur synvinkel av dess förändringar och omvandlingar genom individernas liv.

De förändrade studierna är av normativ eller kvasi-normativ typ. Det vill säga de är tillämpliga på alla människor eller till stora grupper av dem. Motsatsen till det normativa är den idiosynkratiska. Ett normativt faktum är att alla människor behöver vård och uppmärksamhet från födseln och under hela barndomen.

Dessutom är de förändringar som studeras av evolutionär psykologi nära relaterade till ålder. Denna metod fokuserar på att studera de förändringar som vanligtvis förekommer hos människor under en viss livstid.

De beteenden och förändringar som studeras av denna vetenskap omfattar all utveckling av individer. Eftersom de är tänkta till döden.

Anledningen till att studera förändringarna i varje utvecklingsstadium beror på mognad av organismen (hjärnan, nervsystemet, muskulaturen etc.). Denna mognadsprocess har fler likheter mellan individer desto mindre är de, det vill säga i början av utvecklingen.

Generellt omfattar utvecklingspsykologin följande steg: tidig barndom (från 0 till 2 år), åren före skolskolan (från 2 till 6 år), grundskolans år (från 6 till 12 år) ungdomar (fram till slutet av det andra decenniet av livet), mognad (från ca 20 till 60-70 år) och ålderdom (omkring 65-70 år).

Senare kommer jag att diskutera dessa steg i större djup och detaljera egenskaperna hos var och en av dem.

Inom dessa studier finns det några variabler av stor relevans, som det historiska ögonblicket och den kultur som individen utvecklar.

Historisk Evolution of Evolutionary Psychology

Den evolutionära psykologins första antecedenter går tillbaka till s. XV med John Locke som sa att barnets sinne var en tabula rasa. Det vill säga de är födda utan psykologiska och andliga innehåll.

Mer framåt vägrade Jean Jacques Rousseau (1712-1778) till Locke att säga att det infantila sinnet inte var en tom behållare. Barn är födda med naturlig godhet och med en medfödd känsla av rätt och fel. Bra utbildning kommer att bestå av att underlätta stimuli vid rätt tidpunkt för att han ska lära sig dem.

En annan föregångare till den evolutionära psykologin var Darwin med sin evolutionsteori och mekanismen för naturligt urval.

Det var senare under hela sjuttonhundratalet då evolutionär psykologi blev en vetenskaplig disciplin. I början börjar vi hitta följande författare:

-William Thierry Preyer. Han betonade vikten av systematisk observation. Han studerade sinnena, intelligens och vilja genom små experiment.

-Alfred Binet. Han använde experimentell metodik i studier av minne, intelligens, kreativitet och fantasi.

-Stanley Hall. Han utarbetade den första teorin om ungdomar. Han använde omfattande frågeformulär för att undersöka stora prover av ämnen.

-James Mark Baldwin. Han uppgav att utvecklingen sker i etapper. Dessutom introducerade han begrepp som kognitiva system, cirkulära reaktioner etc.

Stages of Evolutionary Psychology

1- Prenatal stadium och tidig barndom

Tillväxtprocessen är väldigt organiserad. Utvecklingen av individer ordineras i den genetiska koden och styrs av hjärnan och hormonerna. Dessutom är den öppen för miljöpåverkan.

I hjärnan är det fysiska stödet av alla psykiska processer. Under hela fostrets utveckling växer hjärnan snabbare än andra organ.

Vid födseln har den mänskliga hjärnan redan nått 25% av sin vuxna vikt medan resten av kroppen knappt väger 5% av sin vuxna vikt. Vid 6 års ålder har hjärnan redan nått 90% av sitt vuxna värde.

Denna etapp, tidig barndom, är den rikaste eftersom många förändringar uppträder på kort tid på grund av mognadutveckling och tillväxt.

Med avseende på psykomotricitet finns stora begränsningar under de första veckorna och månaderna av livet. Det är under andra terminen av det andra året av livet när det kontrolleras hur stora prestationer har gjorts. Psykomotorisk utveckling svarar på två grundläggande lagar:

• Lag av cephalo-caudal utveckling. Först kontrolleras de delar av kroppen som är närmast huvudet. Kontrollen utökas gradvis till de nedre delarna.
• Lag av proximal-distal utveckling. Kontrollen av områdena nära kroppsaxelns linje kommer att ligga före delarna längst bort från axeln.

Det observeras också i detta skede hur rörelserna blir alltmer komplicerade. Fin psykomotricitet avser rörelser som involverar små muskelgrupper.

Det är komplementärt till bruttopsyomotricitet där stora muskelgrupper involverade i rörelse, balans och postural kontroll är inblandade.

Under de två första åren av livet finns det en ökande kontroll av sin kropp av barnet.

Med hänsyn till de andra sinnena skapade Piaget en serie utvecklingsstadier. Inom hans teori i tidig barndom är Sensoriomotor Intelligence Stadium som är kopplad till sensorisk och motorisk utveckling. Barnet är relaterat till världen genom sinnen och åtgärden. Genom olika medel:

• Upprättande av orsakssamband. Till exempel: När jag spelar en nyckel hör jag ett ljud.
• Att skilja mellan medel och slut. Det vill säga avsikter.
• Konstruera begreppet permanentets varaktighet.
• Utarbeta en idé om rymden.
• Förbereder de första representationerna och åtkomst till den symboliska funktionen.

Under dessa två år framträder även språk och de fem sinnena utvecklas: syn, hörsel, beröring, smak och lukt. Dessutom sker intersensorisk samordning.

Under detta utvecklingsstadium framträder känslomässig reglering, empati och attachment, vilket är det affektiva bindande som barnet etablerar med en eller flera personer i familjesystemet. Det vill säga deras stabila vårdgivare. Denna länk ger upphov till ett privilegierat känslomässigt förhållande.

Huvudfunktionen är den adaptiva, det vill säga barnets överlevnad och den som ger emotionell säkerhet.

En annan aspekt är relationer med kamrater. Varje gång, från en yngre ålder, utsätts barn för kontakt med klasskamrater i samband med familjesituationer där de deltar assiduously.

Dessa länkar spelar en grundläggande roll i barns utveckling och stimulans. Dessutom visas de första spelbeteenden.

2- Mellan de två åren och slutet av grundskolan

Den psykomotoriska utvecklingen kommer att bli mer och mer hållbar och frivillig. Också, mindre labil och mer medvetet.

I fina kognitiva förmågor förekommer viktiga förändringar, men de mest relevanta förekommer i början av grundskolan. Dessa utvecklingar påverkar både bra och grovmotoriska färdigheter.

I detta skede sker processerna för att strukturera tid och rymd. När det gäller rumsliga relationer (uppifrån, vänster-höger) är de avgörande för förvärv av elektroskrivning.

Temporära begrepp (före-efter, morgon-eftermiddag-kväll, igår-idag-imorgon) är svårare att behärska än rymden.

Även medvetenheten hos det korporella systemet visas. Det vill säga kroppens och dess delar, möjligheterna till rörelse och handling, och även deras begränsningar. Denna process sker genom försöksfel och den progressiva anpassningen av kroppens åtgärder till mediets stimulans.

Detta stadium, som täcker så många års utveckling, innehåller utvecklingsstadier, eftersom olika författare har klassificerat det i termer av kognitiva förmågor.

Inom personlighetens utveckling finns det olika författare och tillvägagångssätt. För det första, de psykoanalytiska beskrivningarna av Freud och Erikson och de klassiska, som Wallon.

De punkter som sammanfaller inom dessa teorier är uppbyggnaden av den infantila personligheten under förskolan år och den kognitiva anrikningen under skolåren.

Under dessa år spelar familjen en grundläggande roll som barnets socialiserande sammanhang och de relationer som framträder i den. På så sätt kommer det sätt på vilket barn utbildas att få stora återverkningar under hela livet.

En annan mycket viktig aspekt som är mycket studerad på detta område är spelet. Spelet definieras som en frivillig aktivitet, inneboende motivation som ger nöje och sker spontant och frivilligt.

3- adolescens

Detta stadium är ett kulturfenomen som starkt förknippas med negativa konsekvenser. Det innebär faktiskt ingen konflikt eller en paus. Det är ett konvulsivt stadium eftersom viktiga förändringar av fysisk, kognitiv, social och emotionell typ sker.

De vanligaste problemen med ungdomar kan sammanfattas på tre områden: familjekonflikt, känslomässig instabilitet och riskbeteenden.

På kognitiv nivå produceras processer av abstraktion tack vare vilka tonåringar kan använda flera hypoteser samtidigt.

Även intellektualisering sker som en försvarsmekanism, uppror, introspektion och metakognition.

4- Vuxen ålder och ålderdom

Inom detta stadium finns det olika faser:

• Tidig vuxen ålder: från 25 till 40 år gammal.
• Genomsnittlig vuxen ålder: från 40 till 65 år gammal.
• Sen vuxen ålder eller ursprunglig ålder: mellan 65 och 75 år gammal.
• Sen åldrande: från 75 år.

Även om vuxenlivet uppfattas som en period där ingen utveckling uppträder och anses vara en stabilitetsperiod, är sanningen att viktiga förändringar fortsätter att äga rum, liksom utvecklingen av utvecklingen.

När det gäller ålderdom finns det enskilda skillnader. Dessutom bör det inte uppfattas som en period av nedgång och förlust av kapacitet. Vissa av dem kan till och med öka, till exempel visdom.

Människokroppen når sin mognad mellan 25 och 30 år av livet. Biologisk åldrande är en mycket asynkront distribuerad process mellan de olika biologiska funktionerna och de olika kroppsorganen. Det är en process som medger mycket stora skillnader mellan vissa människor och andra.

Trots åldrandet är vår kropp och dess olika organ potentiellt kapabla att upprätthålla en korrekt biologisk funktion fram till mycket avancerade åldrar. På så sätt är det möjligt att anpassa sig till miljökraven.

En av de vanligaste kulturella händelserna som innefattar konfigurationen av de andra etapperna är att ha en partner och barn. Därefter tar jag en serie steg som har studerats mycket:

- Det nya paret. För närvarande är skilsmässan mycket hög. Tvärtom, när stabilitet uppstår, genereras en hög nivån på tillfredsställelse.

De uppgifter som måste lösas inom detta stadium är att uppnå ekonomisk säkerhet, hitta en bekväm plats, skapa ett bra förhållande till miljön, upprätta en kommunikationsmodell och adekvat konfliktlösning.

- Övergång till faderskap. Det äger rum från första barnets födelse fram till dess att de kommit till ungdomar. I detta skede sänks äktenskaplig tillfredsställelse vanligen och nya livsstilar relaterade till uppväxt av minderåriga förekommer.

- Ungdomens hälften av livet. Det händer sedan det första barnet når ungdomar tills den sista lämnar hem. Detta skede uppträder vanligen samtidigt som hälften av livets kris. Vuxna tvingas anpassa sig till förändringar i sina tonåriga barn och i många fall ta hand om sina föräldrar.

- Tomt boskap som inkluderar sedan det sista barnet lämnar hemmet tills båda makarnas pension går. I detta skede förbättras det vanliga förhållandet eftersom de förluster som uppstår förstärker parets relation.

- Det kulminationsstadiet som händer från pension till änka. Varaktigheten av denna fas är väldigt variabel från ett par till en annan och är vanligtvis ett tillfredsställande fackförhållande och ömsesidigt beroende.

Ett annat faktum som också studeras av evolutionspsykologin är döden och det sker inom detta stadium. En av makarna förbereder sig för förlusten av den älskade.