14 Spel för fysiskt och psykiskt handikappade

Nästa kommer vi att göra en lista med 14 spel för fysiskt och psykiskt funktionshindrade, både barn och vuxna. Om du är en pedagog eller om ditt barn har funktionshinder kan dessa spel vara användbara.

Både barn med funktionshinder och de utan det har rätt att leka och få tillgång till leksaker. Trots den här rätten, finner den tidigare det svårt att använda mycket av spel och leksaker på marknaden.

Tidigare överväganden att ta hänsyn till i spel för personer med funktionshinder

Att ha fysisk funktionshinder bör inte hindra barnet från att leka med sina klasskamrater eller vänner. Spelet för en person med fysisk funktionsnedsättning är mycket viktigt eftersom det ger ett sätt att delta närmare med sin miljö och hjälper dig att ha trevliga stunder på fritiden (Costa et al., 2007).

I de flesta fall kan dessa människor inte spela eftersom de inte anpassar sina aktiviteter till deras behov. Vid andra tillfällen är det bara nödvändigt att variera formerna, komplexiteten i spelet, målen eller reglerna så att de kan delta i aktiviteten (bostäder och asturier, 2003).

I förhållande till spel och motorisk funktionshinder:

• Vi kan aldrig börja från barnets funktionshinder men från hans kapacitet, det vill säga från vad han kan göra.
• Även om personen har en fysisk funktionshinder är det inte lämpligt att missbruka anpassningarna. Du behöver bara tillhandahålla medel och stöd när det är nödvändigt och de som är nödvändiga.
• Det är bekvämt att kombinera olika typer av spel beroende på hur mycket eller lite som påverkar barnets egenskaper. Detta är relaterat till spelet, vilket ökar eftersom det inte längre kräver uppmärksamhet för att lära sig.
• Om barnet ska utföra en aktivitet som är känd att kontrollera, är det inte nödvändigt att erbjudas någon hjälp. Ibland kan det generera otålighet och känslor som bromsar takten.
• Ibland kan det vara nödvändigt för en partner att hjälpa, så monitorn måste veta hur man jämställer utrustningen, tiden, rytmen.
• Om det inte går att anpassa spelet, måste monitorn tilldela en minor som är kompatibel med sina rörlighetsproblem.

Spel för personer med funktionshinder

Här är några spel som kan användas i små och stora grupper:

1- Face och Cross

Titel : Ansikte och kors

Huvudinnehåll: Grundläggande motorfärdigheter och hastighet.

Material: Det är inte nödvändigt att utföra aktiviteten.

Antal deltagare : 2 lag om 10 spelare kommer att behövas högst.

utveckling:

När två lag av tio spelare är bildade, måste de placeras separera raderna med ett ungefärligt avstånd på 1, 5 till 2 m och 1 m mellan varje elev. Då kommer läraren att tilldela ett namn till varje grupp, "face" eller "cross". Verksamheten består av det faktum att om spelaren säger huvud eller svans måste laget som kallas det försöka fånga medlemmarna i den andra gruppen innan de når ett område som de tidigare namngav som säkra. Varje elev måste försöka fånga sin partner bredvid.

anpassningar:

Det måste beaktas att det finns homogenitet hos par. Dessutom måste läraren vara noga med hur fällor ska utföras så att de inte äventyrar deras fysiska integritet. I vissa tillfällen kommer material som bollar att läggas till så att den fysiskt handikappade kan fånga sin partner helt enkelt genom att kasta bort den. Du måste också ta hänsyn till hur dina kollegor får dig, så du borde vara medveten om hur man gör det och hur det finns. Ett sätt skulle vara genom att knacka på henne på axeln.

2- Skulptören

Titel: Skulptören

Huvudinnehåll: Kroppskunskap och avkoppling.

Material: Inget material är nödvändigt för att utföra denna aktivitet.

Antal deltagare: Mellan 20 och 22 deltagare (i par) kommer att vara nödvändiga.

Platsbehov : Ett utrymme som är så platt som möjligt.

utveckling:

Barnen måste bilda par och en av dem kommer att bli skulptör och den andra skulpturen. Den första måste göra en skulptur med sin partner, eftersom den måste flytta både armar och ben, liksom kroppens övriga delar. Den partner som gör skulptur måste ta hänsyn till att han inte kan flytta när verksamheten äger rum. När skulptören är klar, ska den andra partnern gissa vilken figur som är. De kan ändra rollerna.

anpassningar:

I händelse av att det finns ett barn med fysisk funktionshinder bör hänsyn tas till de rörelser som får eller inte kan göras. Det måste också beaktas om det finns personer som har balansproblem, i det här fallet kommer de att utföra aktiviteten sitter ner. Å andra sidan, om det finns barn som har ett stort problem i extremiteterna, kommer de att delta och ge order till läraren att göra skulpturen till en annan klasskamrat.

3- Den jätte bollen

Titel: The Giant ball

Huvudinnehåll: Grundläggande motorfärdigheter och taktil uppfattning.

Material: En jätte boll för varje grupp.

Antal deltagare: Grupper av 10 personer kommer att göras.

Initial situation: Sammantaget av grupper som finns på olika ställen i rummet.

Utveckling: Spelet består av att flytta bollen för att förhindra att den faller till marken. Först måste du komma överens om den plats där du tänker ta den.

anpassning:

- Om en person med fysisk funktionshinder deltar, ska de låtsas att de berör bollen samtidigt som lagkamraterna när de rör sig.

4- Den skilsmässa

Titel: Den skilsmässa

Huvudinnehåll: Grundläggande motorfärdigheter och rumslig organisation.

Antal deltagare: Maximal grupp på 10 personer.

utveckling:

Eftersom barn bildar ett par, fungerar en partner som en förföljare och den andra som förföljd. Den andra kan sparas när han går och söker honom genom att hålla en annan medlem av ett annat par för hand. Den återstående partnern blir förföljd och så vidare tills förföljaren fångar honom.

anpassning:

- Ibland är det möjligt att de inte kan skaka hand, så det anses vara giltigt att de ligger nära varandra.

5- Jord, hav och luft

Titel: Jord, hav och luft

Huvudinnehåll: Rumslig uppfattning.

Antal deltagare: mellan 15 och 20 personer max.

Material: bänkar och mattor.

Utveckling: Läraren kommer att ropa jorden, havet eller luften och för varje ord ska barnet gå till en viss plats. Om du ropar ordet "land", kan du springa genom det utrymme där aktiviteten äger rum. Om å andra sidan skrek «havet» borde gå till mattorna. Slutligen, om du ropar ordet "luft", borde du gå till bankerna och försöka höja dina ben.

anpassning: För personer som deltar med fysisk funktionshinder, kommer åtgärder som att lyfta benen genom att röra bänken ersättas, som i fråga om mattor, kommer deras uppdrag att röra det så snabbt som möjligt.

6- kungen

Titel: Kungen

Huvudinnehåll: Grundläggande motorfärdigheter och visuell uppfattning.

Material: För att utföra denna aktivitet krävs inget material.

Antal deltagare: Grupper av 5 personer kan göras.

Utveckling: Spelarna måste innan de startas på ett visst sätt. De ska vara upptagna bakom varandra och lämna ett avstånd mellan dem på en meter. Därefter kommer den första av varje rad att fungera som kung. Gruppens följeslagare måste efterlikna sina handlingar och den som misslyckas elimineras. Konungens roll kommer att roteras bland gruppens medlemmar.

anpassning: I princip behövs ingen anpassning för att utföra denna verksamhet. Det enda du behöver tänka på är att personen som spelar rollen som kung, ta hänsyn till vad din partner kan och inte kan göra för att inte orsaka obehag.

7- Skär tråden

Titel: Skär tråden

Huvudinnehåll: Spatial organisation och grundläggande motoriska färdigheter.

Material: Det är inte nödvändigt att använda material.

Antal deltagare: mellan 20 och 25 personer.

Utveckling: Studenterna kommer att distribueras i rummet där de kommer att utföra aktiviteten slumpmässigt. En spelare kommer att vara ansvarig för att stoppa lagkamraterna och specificera namnet på den person de ska driva. Den ledda måste fly, medan resten av följeslagare hjälper honom att göra det korsar i den imaginära rätlinjen som förenar förföljda och förföljare. När han en gång har gjort det, ska förföljaren jaga den som har klippt tråden.

anpassning: Ingen anpassning behövs för att utföra denna aktivitet, eftersom studenten bara behöver behålla rörligheten. I händelse av att läraren ser passande kan studenten få en assistent för att hjälpa honom att röra sig lättare och snabbare.

Tidigare överväganden i spel för personer med intellektuella funktionshinder

I allmänhet hanterar personer med intellektuella funktionshinder information långsammare än andra människor. Detta gör att deras svar blir långsammare också.

Spelet är mycket tillrådligt för dessa människor, eftersom de kan forma hjärnfunktionen och orsaka både väsentliga och varaktiga modifieringar som underlättar lärandet.

Dessutom är det tillrådligt eftersom det stimulerar dem, hjälper dem att relatera till andra, ger dem psykologiska fördelar och kan generera ny inlärning (Antequera m.fl., 2008).

Vissa egenskaper och konsekvenser för att ta hänsyn till fritidsaktiviteter och fritid och inspektörernas ingripande enligt (Costa et al., 2007):

• Människor med intellektuella funktionshinder behöver övervakning och stöd på ett generiskt sätt, eftersom de saknar initiativ och brist på kontroll.
• De har svårt att markera avstånd från saker, göra abstraktioner ... De håller fast vid betongen.
• Vi måste undvika någon form av paternalistisk relation där barnet känner sig underlägset, skyddat eller annorlunda än andra kamrater.
• Du måste vara säker på att du har förstått meddelandena.

Spel för personer med intellektuella funktionshinder

Här presenterar vi några spel som kan användas med personer med intellektuella funktionshinder i klassrummet:

1- Dans, dans

Titel: Dans, Dans

Huvudinnehåll: Tillfällig organisation.

Material: Scarfar eller tyger, CD med låtar som uppmuntrar till dans och rörelse.

Antal deltagare: Högst 10 personer.

Utveckling: Alla ska ha ett näsduk. De ska distribueras som de önskar på den plats där verksamheten kommer att äga rum. När musiken börjar spela kan de flytta och dansa med näsduken som de vill. Läraren måste citera kroppsdelarna och eleverna ska peka på dem med näsduken förutom att dansa samtidigt.

anpassning:

- Om så är nödvändigt kommer en mer avslappnad typ av musik att användas så att studenten kan identifiera kroppens delar utan stress samt sina klasskamrater.

2- Spel på banken

Titel: Spel på banken.

Huvudinnehåll: Grundläggande motorfärdigheter och hörseluppfattning.

Material: En bank och en ljudspelare.

Antal deltagare: grupper på 12 spelare max.

Utveckling: Aktiviteten är att när du hör musiken ska alla gå upp och vända banken medurs. När det stannar måste de sitta ner och undvika att vara den sista. Den som kommer sist kommer att elimineras.

anpassning:

- Som i föregående aktivitet bör du använda musik med rytmer som inte är väldigt snabba för att ge dig tid att agera.

3- Rita i rymden

Titel: Rita i rymden

Huvudinnehåll: Grundläggande motorfärdigheter

Material: Band som liknar dem som används i rytmisk gymnastik.

Utveckling: När alla barn har sitt tejp måste de placera sig fritt i det utrymme där verksamheten kommer att äga rum. Då måste de utföra rörelser med tejpen, både rörliga och rörliga. De kan också imitera andra klasskamrars rörelser.

anpassning:

- Vid behov ska monitorn hjälpa barnet med armrörelser eller till och med göra aktiviteten med honom.

4- Den flygande ballongen

Titel: The Flying Balloon

Huvudinnehåll: Koordineringsförmåga.

Material: Stora ballonger och ett volleyboll nät eller liknande.

Deltagare: Grupper på 12 personer.

Utveckling: När deltagarna har delats upp i två grupper måste varje lag behålla sin ballong samtidigt som den skickas till motsatt grupp. Ballongen kan skickas genom handslag.

anpassning:

- För personer som deltar med funktionshinder kan du få riktlinjer om hur många gånger du måste röra ballongen innan du skickar den till det andra laget.

5- Pumpen

Titel: Pumpen

Huvudinnehåll: Hastighet och grundläggande motorisk skicklighet

Material: En boll eller något föremål som kan passeras.

Utveckling: Barnen placeras i en cirkel medan en person stannar mitt i den cirkeln. De följeslagare som bildar det måste passera bollen iurs medurs, medan den i mitten räknas från en till tio. När den når nummer tio, kommer den som har hållit bollen att straffas för att flytta till mitten av cirkeln.

anpassning: I det fall där personer med hög funktionsnedsättning deltar i aktiviteten, kommer kontot att förlängas till tjugo eller trettiotal för att ge honom tid att förstå hur spelet går. Om du inte kan förstå det, behöver du hjälp av en kollega eller ens bildskärmen om det behövs.

6- Gå hem

Titel: Gå hem

Gruppinnehåll: Reaktionshastighet.

Antal deltagare: Två eller tre grupper på mellan 12 och 15 personer.

Material: För att utföra denna aktivitet krävs inget material.

Utveckling: Barnen kommer att placeras i par. Första två cirklar av olika storlekar kommer att bildas, i det minsta kommer "A" att placeras väldigt nära varandra. Medan deras "B" -par bildar den andra cirkeln på ett genomsnittligt avstånd från dem. "B" är de enda som kan flytta, så de börjar röra sig runt i rummet tills läraren ropar "gå hem". När detta händer måste alla leta efter sin partner i den lilla cirkel som de tidigare bildat.

anpassning: När det gäller måttlig funktionshinder, kommer båda personer som utgör paret att ha på sig ett plagg av samma färg så att båda medlemmarna kan identifieras. Om det inte går att använda ett plagg, kan allt material som inte hindrar aktiviteten användas.

7- Regn på bollar och nät

Titel: Regn av bollar och nät

Gruppinnehåll: Samarbetsspel där motorfärdigheter utvecklas.

Material: ett volleybollnät och så många bollar som du har.

Utveckling: Nätverket kommer att ligga i en höjd av cirka 50 cm-1m över spelarna. Medan bollarna kommer att spridas i hela rummet. Deltagarna måste ta alla bollarna och kasta dem mot nätet. Eftersom de är indelade i två lag, kommer den som tidigare kastar alla bollar som tidigare tilldelats en färg för varje grupp att vinna.

anpassning:

- Anpassning kommer inte vara nödvändig för denna aktivitet. Om det finns något problem är läraren den som måste vidta lämpliga anpassningar.

slutsats

Alla människor, oavsett om de är handikappade eller inte, måste leka med sina kamrater för att få en korrekt fysisk, social och psykologisk utveckling. Vår plikt som föräldrar och lärare är att delta i dessa aktiviteter baserat på deras förmågor och anpassa dem när det är nödvändigt för deras behov.

Och vilka andra spel för personer med funktionshinder vet du?