Vad måste barn och unga från det 21: a århundradet lära sig att agera i dagens värld?

När vi frågar oss vad barn och unga från det 21: a århundradet bör lära sig att agera i dagens värld, utmärker sig områdena tekniskt, lärandekapacitet, samarbetsanda och ledarskap.

I den digitala tidsåldern där vi lever, där allt rör sig och förändras i svimlande takt, måste barn utveckla en serie färdigheter och förmågor som skiljer sig från vad deras föräldrar och morföräldrar behövde för att göra sina liv.

Barnen måste förbättra sin lärandekapacitet, känna till teknik, utveckla sin kreativitet och kritiska tänkande, agera med flexibilitet och arbeta med sina kommunikationsförmåga, bland annat kritiska färdigheter som nyckelelement som gör att de kan möta dagens krav och framtiden.

Att utveckla dessa färdigheter är en utmaning för både utbildningssystemet och föräldrarna till barn, eftersom de vanligtvis inte skriver in i den traditionella formella läroplanen. Därför kommer de att kräva mer aktiv ackompanjemang av företrädarna.

8 färdigheter som behövs för barn och ungdomar från 2000-talet

Lärande förmåga

Den snabbhet som förändringar sker i den nuvarande världen, som säkert kommer att bli mer våldsam i framtiden, innebär att barn och ungdomar måste stärka sin förmåga att lära sig.

I affärsmiljön har begreppet lärbarhet blivit utrustad, vilket är översatt som "lärbarhet", vilket betyder att den ännu inte erkänns av Royal Spanish Academy. Learnability avser den kapacitet som måste utvecklas för att kontinuerligt lära sig, uppdatera som miljön kräver.

Förmågan att lära sig är mycket användbar och erkänd i millennials och generation Z, som redan har i sin DNA egenhantering av kunskap genom en promenad via Internet.

De som inte bemyndigar sin inlärningskapacitet löper risken att stagnera och följaktligen ha allvarliga svårigheter att anpassa sig till förändringarna, vilket kommer att omsättas i problem på det professionella området.

teknik

Digitaltänkande är bland de grundläggande färdigheter som barn och unga måste lära sig att fungera i dagens värld och att se framåt.

Detta innebär en kreativ, analytisk och praktisk användning av ny teknik som enastående förutsättningar för uppnåendet av mål. För närvarande är det otänkbart att göra små och dagliga uppgifter utan att förmedla teknik. Därför är barn, eftersom de är barn, mer än vana vid hantering av dessa verktyg.

Utvecklingen av digitalt tänkande är emellertid inte begränsat helt enkelt till användningen av teknik, utan det kräver vidare: det handlar om att arbeta i analysen av den information som finns till hands för att skilja vad som är relevant.

Kreativitet och nyfikenhet

I dagens värld ställs vanligtvis krav på standarder. Därför kommer de som lät sig transporteras av gnistan som väcker nyfikenhet och som rör sig alltid för att förbättra sin kreativitet.

Nyfikenhet och fantasi är typiska för barn, som ständigt upptäcker otroliga situationer mitt i lekfulla aktiviteter. Det traditionella formella utbildningssystemet ställer emellertid ofta hinder för denna uppfinning när framtiden verkligen kräver att utnyttja den ännu mer.

Att stärka kreativiteten leder ständigt till innovation, och med detta uppstår problemlösning på ett annat sätt, vilket kan översättas till större framsteg för miljön.

Kritiskt tänkande

En av de färdigheter som krävs i vår tid och det kommer att ge större mening i framtiden är kritiskt tänkande och problemlösning.

För att verkligen förstå ett problem måste du börja analysera det, utvärdera det, känna till sina delar och se hur de fungerar som helhet. Det är därför som det är nödvändigt att stärka sina analytiska färdigheter för barn och ungdomar, så att de kan hitta och hantera olika åsikter om varje situation.

Som ett resultat kan de använda kunskapen effektivt för att föreslå nya lösningar.

Flexibilitet och anpassningsförmåga

Nuet kräver redan att anpassa sig till förändringar med smidighet. Vi är ständigt i ständig rörelse, och framtiden kommer säkert att vara mer vertiginous.

Av den anledningen bör barnen från en tidig ålder uppmuntras att vara flexibla med sig själva, med andra och med miljön och visa dem att allt förändras ständigt. Att uppmuntra dem att exponera sig för nya situationer och våga förändras är ett sätt att förbättra dessa färdigheter i dem.

Assertiv kommunikation

För att en vuxen ska kunna förmedla sina idéer på ett korrekt sätt i framtiden, antingen muntligt eller skriftligt, är det nödvändigt att denna färdighet är arbetad från en tidig ålder. Detta blir särskilt viktigt i mitten av den digitala eran vi lever.

För att uppnå en assertiv kommunikation är det nödvändigt att stärka analysen samt resonemanget för deras synvinklar och arbeta med att bygga argument såväl som kompetensen av empati och aktivt lyssnande.

I den utsträckning som självförtroende uppmuntras hos barn och ungdomar, kan våld och aggression undvikas, eftersom de kommer att vara beredda att hantera situationer där de måste uttrycka sina synpunkter i tid och respektera sina samtalare.

Samarbetsanda

Definitivt kräver den professionella världen och även personalen att barn och ungdomar arbetar mer och mer för att utveckla sin förmåga att samverka med andra och bilda lag som är inriktade på att uppnå gemensamma mål.

I ett digitalt sammanhang där kommunikationer kan genereras genom olika kanaler med olika egenskaper är det viktigt att samarbetsavkänningen alltid råder i alla interaktioner.

För detta är det nödvändigt för barnet att lära sig att värdera och respektera skillnader, att få ut det mesta av klasskamraternas egenskaper och att lägga till testamenten för att uppnå det föreslagna målet.

Detta kräver i sin tur konjugering av andra kritiska färdigheter som kommunikation, empati, anpassningsförmåga, kreativitet och lärande förmåga.

ledning

Möjligheten att påverka andra värderas alltmer i den professionella miljön, och det 21: a århundradet är inget undantag. I en alltmer konkurrensutsatt värld kommer de människor som vet hur man utövar inflytelserikt ledarskap att bli mer attraktiva för att spela mer krävande roller.

Det är viktigt att barnen från en mycket ung ålder är motiverade att vara de som tar initiativet, vilka är aktiva ämnen både i sitt eget liv och i sin miljö så att de börjar arbeta med sina ledarskapsförmågor.