Bilagsteori: Beteenden, scener och experiment

Fästteorin förklarar hur kopplingar och relationer mellan människor etableras genom livet och omfattar en tvärvetenskaplig vision som sträcker sig från psykologi till etiologi.

Bilaga är en affektiv bindning eller ett känslomässigt band som etablerar barnet med sina föräldrar eller representativa figurer om vård och skydd. Vilket ger en nödvändig känslomässig säkerhet och nyckeln till den efterföljande utvecklingen av barnets personlighet.

John Bowlby var författare till bifogade teori och som uppgav att barn från en tidig ålder och genom ett varmt, nära och fortlöpande förhållande med sin representativa figur satte en viss mental hälsa.

Såsom är känt är människor biologiskt predisponerade för sociala relationer från födseln och för utveckling av bifogade beteenden.

I den här linjen är det viktigaste i John Bowblys teori att barnets tillstånd av säkerhet, ångest eller rädsla kommer att bestämmas av tillgänglighet med sin bifogade figur, som vanligtvis är hans mor.

För närvarande fortsätter teorin om bindning att ha vikt i det vetenskapliga samhället och förklaringen av hur barn utvecklas. Dess inflytande har fungerat för att utföra nya terapier och har också bidragit till att föra nya idéer till dessa.

Attachment behaviors

Bilaga uppstår inte spontant men utvecklas som en serie etapper eller faser passerar. Således är det först barnets preferens för folket i allmänhet att senare gå vidare till en association med dem som är nära honom.

Således förstärker bilagan under mitten av det första året att utveckla en typ av bilaga som kan vara mer positiv eller negativ.

De studier som författaren av denna teori insåg handlade om uppväxten med primaterna, att kunna beskriva utvecklingen av adapterns beteende, dess stadier och formuleringen mellan det utforskande beteendet och den säkra förbindelsen. Å andra sidan studerades också upprättandet av förhållandet mellan anknytningens beteende och beteendet hos angst före främlingar av barn.

Generellt sett är bindningsbeteenden nödvändiga för minderåriges överlevnad, eftersom de vid födseln helt saknar förmågor som gör det möjligt för dem att överleva på egen hand.

I den här linjen var de uppföranden som John Bowlby fastställde: gråt, leende, suga, ringa, gripa och följa och som observeras i barnet på följande sätt:

• Den gråta får den representativa figuren att omedelbart närma sig barnet, vilket gör det möjligt för honom att se när han närmar sig honom, slutar han gråta.
• Smilet runt barnets månad blir socialt, och förstärker vårdgivaren så att denna tillvägagångssätt uppstår.
• Suget garanterar kontakt och fysisk tillvägagångssätt med den representativa siffran, pappa, mamma etc.
• Vokaliseringarna från barnets sida underlättar dialogen och gynnar tillvägagångssättet med bifogade figurer.
• Clinging kan återspeglas i beteenden som att trycka på handen.
• Uppföljningen är uppmärksam på barnet med förmånsstimuler som utvecklar sig kring sin vårdgivare när han letar efter honom med ögonen.

Å andra sidan, när det gäller vårdgivaren, som kanske är mamman, har också vissa villkor som underlättar bifogad biologisk synvinkel.

Dessa förändringar kan observeras genom de hormonella förändringar som predisponerar henne för att ta hand om sina barn, liksom det praktiskt inaka förhållandet mellan interaktion som upprättas mellan henne och barnet.

Bowlby-modellen

Hans modell är baserad på fyra system med relaterade beteenden som är: systemet för kopplingsbeteenden, prospekteringssystemet, systemet för rädsla för främlingar och det associerade systemet.

Systemet för bifogade beteenden avser de som utförs för underhåll och kontinuitet i kontakt med bifogade figurer som smil, tårar och fysiska kontakter. Dessa beteenden aktiveras när barnet uppfattar en fara eller hot-signal som när avståndet mellan honom och hans vårdgivare eller vårdgivare ökar.

I samband med det föregående är utforskningssystemet som skiljer sig från det genom att sänka adapterns beteende utför barnet mer undersökande beteenden.

Å andra sidan är systemet för rädsla för främlingar också kopplat till de två tidigare systemen, eftersom om det framgår att det kommer att resultera i en ökning av beteendeförhållandena och en minskning av systemet med undersökande beteenden.

Till skillnad från systemet med rädsla är det associerade systemet, vilket visar predispositionen att människor måste interagera med andra, även med de okända som det inte finns någon länk till.

Genom detta kan vi observera hur bilagan utgör en rad olika beteenden vars aktivering, intensitet och morfologi kommer att bero på individuella och miljömässiga variabler. Följande är en uppsättning processer som leder till valet av bilagans figur:

• Innate tendens att närma sig vissa stimuli som röster eller mänskliga ansikten.
• Diskriminerande lärande genom kontakt, vilket skiljer mellan röster och dofter som är kända som sin mamma och andra människors.
• Predisposition att orientera sig mot välbekant och välbekant.

Steg av bindningsformation

1. Från födsel till 2 månader: Orientering mot människor och signalering. Här produceras de första interaktionerna som underlättar ömsesidig anpassning och barnets sensoriska förtrogenhet med sin vårdgivare.
2. Mellan 3 och 7 månader: differentierade reaktioner på bildfästet. Behandlingen av barnet är annorlunda med andra människor i förhållande till de som presenteras med moderen, vilket kan ses med leendet eller gråt som är mycket vanligare den första och mer reglerade den andra, i närvaro av den.
3. Mellan 7 månader och 3 år: bifogade beteenden. I denna fas upprätthåller barnet och gör vad han kan för att komma närmare sin bifogade figur, antingen genom att gråta eller krypa. Han svarar med rädsla för främlingar och närvaron av hans mamma ger honom säkerhet.
4. Från 3 år och framåt: partnerutbildning med rättelse av mål. Denna fas är en av justering och ömsesidig reglering, och relationerna riktar sig till barnets autonomi.

Barnets reaktion på främlingar

Mary Ainsworth var en psykolog som genomförde studier av moder-barns interaktion genom observationsarbete.

Denna undersökning genomfördes genom att skapa en konstig situation inför barnet att observera barnets reaktion på en rad presentationer, separationer och möten mellan hans bifogade siffra och en annan person som är okänd eller okänd för honom.

Försöksförhållandena bestod av att två rum utgjordes: ett för barnets beteende och en annan kommunicerad med barnet där observatörerna placerades. Deltagarna i experimentet var mamman och hennes son och en okänd kvinna.

Nedan beskrivs de åtgärder som utförts i psykologens studie:

1. Observatören tar mamma och bebis till rummet.
2. Mamman är passiv medan barnet utforskar. Om det behövs stimuleras du med leksak efter några minuter.
3. Den underliga personen går in, i första minuten talar han med mamman och i andra minuten närmar han sig barnet. Efter tre minuter lämnar mamman rummet.
4. Det första avsnittet av separation sker
5. Här sker det första mötet, där mamman hälsar och lugnar barnet om det behövs, försöker få honom att spela igen. Gå sedan tillbaka från rummet och säga adjö.
6. Således uppträder den andra episoden av separation.
7. Fortsättning av separationen, den underliga personen åter in i rummet.
8. Slutligen, andra möte episod. Mamman går in igen medan främlingen går diskret.

Under de tre första episoderna mäts bland annat utforskande beteenden, utforskande manipulation, visuell prospektering, visuell orientering, leenden, vokaliseringar och gråt.

Från den fjärde episoden mäts sökandet efter kontakt, undvikande och motstånd och barnets avlägsna interaktion med främlingen.

Varje episod, förutom den första som utförs på 30 sekunder, varar ungefär 3 minuter, även om det kan förkortas om barnet är för nödlat på grund av separation, vilket förlänger mötesperioden med modern.

På så sätt kan han, med resultaten från experimenteraren, klassificera barnen i olika typer av bilagor. Detta experiment definieras emellertid inte eftersom andra teorier associerar skillnaderna i bilagan till utbildningsvägen i varje kultur.

De olika typerna av bilagor som hittades som en förlängning är följande:

Säker bilaga

Pojken visar att han saknar sin mamma, han är glad att se henne igen och han lugnar sig men återvänder till sina spel.

Barnen använder sin vårdgivare som bas för att börja utforska. Författaren trodde att dessa barn visade ett adekvat och hälsosamt bindningsmönster.

Osäker-undvikande bilaga

Barnet är inte störd eller visar missnöje vid separation, förutom att ignorera och undvika modern när hon återvänder. De var oberoende i den situation där den främling uppträdde och presenterade utforskningsbeteenden oberoende av förekomsten eller inte av deras mor.

Dessa barns självständighetsbeteende ansågs initialt vara positivt, men senare ansåg Ainsworth att de var barn med känslomässiga problem.

Osäker resistent missbruk

Barnet visar mycket ångest om separationen och söker kontakt efter sin återkomst men kan inte lugna sig trots att han är med honom och visar motstånd mot den.

I den här linjen klämmer barnen till sin bifogade figur men då motstår de att bli kontaktad. I närvaro av främlingen visar de missnöje för att inte vara deras vårdnadshavare och visar inte heller utforskande beteenden hos spelrummet.

Oorganiserad klamrande

Barnet visar mönster av motsägelsefullt beteende, förvirring, styvhet, störning i tidssekvenserna och gripandet. Dessa barn visar svårigheter när det gäller att reglera deras känslor. Denna typ av bilaga är ofta relaterad till olika typer av barnmissbruk.